某無(wú)色氣體用排水法收集,如圖所示放置,該氣體應(yīng)具備的性質(zhì)( 。
①密度小于空氣 ②密度大于空氣 ③不易或難溶于水 ④易溶于水.
| A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
常用氣體的收集方法;化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.. | |
專題: | 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化. |
分析: | 根據(jù)可以用排水法收集,說(shuō)明氣體不溶于水;集氣瓶正放,說(shuō)明氣體的密度比空氣大解答. |
解答: | 解:通過(guò)氣體的收集方法和集氣瓶放置的方法可知,該氣體的密度比空氣大,不易或難溶于水,另外還可知該氣體為無(wú)色. 答案:D |
點(diǎn)評(píng): | 考慮氣體的收集方法時(shí),要從氣體的密度、水溶性、是否有毒等方面進(jìn)行分析、判斷,從而找出最好的收集方法. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中和分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)。請(qǐng)回答:
(1)a物質(zhì)、b物質(zhì)均屬于 (填物質(zhì)的類別),從微觀角度說(shuō)明你的判
斷依據(jù)是 ;
(2)反應(yīng)過(guò)程中的 、 和 三種微粒的個(gè)數(shù)比為 ;
(3)該反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知A、E、F是單質(zhì),B、C、D是化合物,它們分別是由碳、氫、氧三種元素中的一種或者幾種組成的。其中B是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物,D物質(zhì)很不穩(wěn)定,容易分解生成B和C,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
(1)A、E的化學(xué)式為A ,E
(2)請(qǐng)你寫出以下變化的化學(xué)方程式:
A+F→C ____________________________________;
D→B+C ____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
溫室效應(yīng)有功有過(guò),產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2,下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 ( )
A.CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B.CO2能使澄清石灰水變渾濁
C.“低碳”是指較低的CO2排放
D.溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
世界上的物質(zhì)絢麗多彩變化萬(wàn)千,下列呈現(xiàn)出來(lái)的是化學(xué)變化的是( 。
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 鋼鐵生銹 | D. | 鐵杵磨成針 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)可以鑒別生活中的不同的物質(zhì),請(qǐng)用最簡(jiǎn)便的方法鑒別下列各組物質(zhì):
(1)白糖和食鹽 (2)醬油和白醋
(3)銅絲和鐵絲 (4)冰和水
(5)氧氣和氮?dú)?u> (6)澄清石灰水和蒸餾水 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸,有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的
A.猜想假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,描述正確的是
A.木炭在氧氣中劇烈燃燒,生成無(wú)色有刺激性氣味的氣體
B.紅磷在氧氣中劇烈燃燒,生成大量白色氣體
C.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.鎂條在鹽酸中劇烈反應(yīng),生成無(wú)色氣體,放出熱量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于氧氣用途的敘述不正確的是 ( )
A.醫(yī)療急救
B.潛水
C.燈泡中充氧氣以延長(zhǎng)使用壽命
D.動(dòng)植物呼吸
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