6．物質(zhì)的變化過(guò)程中伴隨著能量的變化．化學(xué)變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)椴煌奈镔|(zhì)包含的化學(xué)能大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有的化學(xué)能可能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋⒐饽芑螂娔艿龋?br />（1）木條燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能．
（2）已知?dú)錃庠谘鯕庵腥紵伤淖兓懦鰺崃浚鶕?jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物的包含的化學(xué)能比反應(yīng)后水包含的化學(xué)能高（填“高”或“低”），理由是由于此反應(yīng)放出能量，故反應(yīng)物具有的化學(xué)能高于生成物具有的化學(xué)能．

分析 （1）根據(jù)燃燒時(shí)的能量轉(zhuǎn)化來(lái)分析；
（2）根據(jù)能量守恒來(lái)分析解答．

解答 解：（1）木條燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；故填：熱；
（　�。└鶕�(jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能應(yīng)該包括：氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能+周?chē)⑹У臒崮?光能．所以反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能高于反應(yīng)后水包含的化學(xué)能；故填：高；由于此反應(yīng)放出能量，故反應(yīng)物具有的化學(xué)能高于生成物具有的化學(xué)能．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題型時(shí)要結(jié)合能量守恒原理，要注意全面性考慮問(wèn)題，同時(shí)還要區(qū)別物理變化和化學(xué)變化能量轉(zhuǎn)化的不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．自然界中碳氧循環(huán)過(guò)程如圖所示：

（1）大氣中，吸收CO2的主要環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用．
（2）由于人類(lèi)消耗化石能源的增加和對(duì)森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖．“低碳生活，從我做起”，請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的可行措施：節(jié)約用電，隨手關(guān)燈．
（3）科學(xué)家目前正在研究將空氣中過(guò)量的CO2和H2在催化劑和適當(dāng)條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適當(dāng)條件}$甲醇+H2O，則甲醇的化學(xué)式是CH3OH（或CH4O）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．在下面的分子示意圖中，表示氫原子，表示氧原子，請(qǐng)回答：

（1）表示由不同種原子構(gòu)成的同種分子的圖是圖①，②號(hào)圖中的分子構(gòu)成的是混合物，圖③中分子是氫分子（寫(xiě)分子名稱(chēng)），圖①中分子保持水的化學(xué)性質(zhì)．
（2）按要求正確書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)基本類(lèi)型：
a．圖①表示的物質(zhì)在通電條件下變成圖②表示的物質(zhì)：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解反應(yīng)．
b．圖②表示的物質(zhì)在點(diǎn)燃條件下變成圖①表示的物質(zhì)：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；化合反應(yīng)．
（3）分析上述微觀示意圖，你能得出的一條結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)、數(shù)目都不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．李燕同學(xué)發(fā)現(xiàn)青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色，認(rèn)為生蝦外殼上的青色物質(zhì)遇到某些物質(zhì)發(fā)生了顏色的變化．就李燕同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．觀察B．實(shí)驗(yàn)C．假設(shè)D．做結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．寫(xiě)出符合下列要求的文字表達(dá)式．
（1）生成物為無(wú)色液體和無(wú)色氣體的分解反應(yīng)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)室用白色固體和黑色粉末混合加熱制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
（3）燃燒產(chǎn)生濃厚白煙的反應(yīng)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（4）一種金屬在氧氣中燃燒生成一種黑色固體鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為23，它失去一個(gè)電子后，發(fā)生改變的是（　　）
A．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)B．電子層數(shù)
C．元素種類(lèi)D．相對(duì)原子質(zhì)量減少1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣裝置如圖，回答下列問(wèn)題．
（1）儀器a的名稱(chēng)為長(zhǎng)頸漏斗．
（2）下列檢查該裝置氣密性的方法正確的C．
A．向右抽拉注射活塞，若錐形瓶?jī)?nèi)有氣泡，則氣密性良好．
B．用手捂住錐形瓶，若注射器活塞右移，則氣密性良好．
C．固定注射器活塞，向a中加水至其導(dǎo)管中形成液柱，一段時(shí)間后，若導(dǎo)管內(nèi)液柱高度不變，則氣密性良好．
D．向a中加水浸沒(méi)導(dǎo)管下端，向左推壓注射器活塞，若有氣泡出現(xiàn)，氣密性良好．
（3）寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用此裝置還可比較不同條件下制取氧氣反應(yīng)的快慢，除可以通過(guò)產(chǎn)生的氣泡快慢外，還可利用的方法是在相同時(shí)間內(nèi)，比較注射器內(nèi)收集到氣體體積的大�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．現(xiàn)有下列儀器：

（1）用作大量試劑的反應(yīng)容器的是燒杯（儀器名稱(chēng)）；
（2）吸取和滴加少量液體時(shí)，需要用膠頭滴管（儀器名稱(chēng)）；
（3）量取一定量體積的液體時(shí)，需要用量筒（儀器名稱(chēng)），讀取刻度時(shí)視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平；
（4）做少量試劑的反應(yīng)容器的是試管（儀器名稱(chēng)），某同學(xué)做完加熱液體的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)該儀器破裂，可能造成此后果的一種原因是試管外壁有水；
（5）實(shí)驗(yàn)室可用做熱源的是酒精燈（儀器名稱(chēng)），若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心將其碰倒，灑出的液體在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)該立即用濕抹布撲滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于CO2與CO的不同點(diǎn)比較錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成：一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子
B．性質(zhì)：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒
C．用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO 可做氣體燃料，還可用于人工降雨
D．危害：CO2會(huì)造成溫室效應(yīng)；CO會(huì)污染空氣

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