20．下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．燈泡中充氮?dú)庋娱L(zhǎng)壽命B．銅絲用作導(dǎo)線
C．稀有氣體做電光源D．液氮冷凍麻醉

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、燈泡中充氮?dú)庋娱L(zhǎng)壽命是利用氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故A正確；
B、銅絲用作導(dǎo)線是利用銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故B錯(cuò)；
C、稀有氣體做電光源是利用稀有氣體能發(fā)出不同顏色光，屬于物理性質(zhì)，故C錯(cuò)；
D、液氮冷凍麻醉是利用液氮?dú)饣鼰�，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理性質(zhì)，故D錯(cuò)．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖是某微粒結(jié)構(gòu)示意圖，該微粒的符號(hào)是O2-，該元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在化合物中的常見(jiàn)化合價(jià)為-2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題（裝置用代號(hào)表示）：

（1）寫出有編號(hào)儀器的名稱：①酒精燈，②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同）A，若要收集較純凈的氧氣可選用C裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室需要收集較純凈的氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到氣泡并連續(xù)的并比較均勻的放出時(shí)可以開(kāi)始收集氣體．
（4）反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時(shí)，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？
請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，
伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃．說(shuō)明H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣速度慢．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明氧化鐵加快了過(guò)氧化氫分解的速度．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說(shuō)明反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)是探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)不變．
【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快），
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：
濃度
時(shí)間（min）
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．相同原子可能構(gòu)成不同的分子．對(duì)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．某微粒結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該微�？赡苁茿
A．Na+B．O
C．Ar       D．Ne．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將潔凈的鐵釘浸入硫酸到硫酸銅溶液中，下列敘述正確的是（　�。�
①鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)；
②液體由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色；
③固體質(zhì)量增加； 
④溶液的質(zhì)量增加．
A．①②③B．①②④C．①③D．①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．消化食物B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．咬碎食物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)（圖Ⅰ）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)圖（Ⅱ）（選用容積為450mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果，請(qǐng)你對(duì)比分析圖Ⅰ，圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖I實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中，約占原瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）若用圖I裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)果與正常值產(chǎn)生偏差，可能的原因有紅磷的量不足，裝置未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾．（任寫2條）
（3）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下：①點(diǎn)燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是④①③②（填序號(hào)）．
（4）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，注射器活塞將慢慢左移到約為1mL刻度處才停止．

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