下列實(shí)驗(yàn)主要發(fā)生化學(xué)變化的是


  1. A.

    　 粉塵爆炸
  2. B.

    　 洗滌劑除油污
  3. C.

    　 濃硫酸稀釋
  4. D.

    氫氣吹肥皂泡
A
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：A、粉塵爆炸的過(guò)程中粉塵燃燒，有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
B、洗滌劑除油污的過(guò)程中是利用了洗滌劑具有乳化作用，能將大的油滴分散成細(xì)小的油滴隨水沖走，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、濃硫酸稀釋的過(guò)程中只是濃硫酸溶于水，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、氫氣吹肥皂泡的過(guò)程中是利用了氫氣密度小的性質(zhì)，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

24、根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題

（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中通常在燒瓶中加入沸石的目的是
防止液體暴沸而濺出
．
（2）圖乙實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
B燒杯中酚酞溶液變成紅色
；由該實(shí)驗(yàn)得出的主要結(jié)論是
分子不停在運(yùn)動(dòng)
．
（3）圖丙實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2O+CO2═H2CO3
；該實(shí)驗(yàn)中（Ⅱ）實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="o2cwq86" class="quizPutTag">證明二氧化碳能和水反應(yīng)生成酸
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年4月我市進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查．某校化學(xué)小組在考查時(shí)抽到的題目是：①粗鹽提純②淀粉與葡萄糖的檢驗(yàn)③二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿④氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿．考試的方法是由考生抽簽確定考題，凱凱同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前（圖1）
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請(qǐng)回答：（1）指出上圖中儀器的名稱：a
 
   b
 
；
（2）由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品，你認(rèn)為小凱抽到的是第
 
個(gè)考題，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）以下是凱凱完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過(guò)程的示意圖．按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作正確得1分，滿分5分，實(shí)驗(yàn)完畢后小凱得了3分．請(qǐng)找出他失分的操作并說(shuō)明原因：
 
、
 

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（4）僅用上述儀器（藥品另選），也能制取另一種常見(jiàn)氣體，化學(xué)方程式為
 
；若增加
 
 （填一種玻璃儀器名稱）還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力．
【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl； ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱．結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少．
實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克．
實(shí)驗(yàn)三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣
用帶火星的木條伸入到集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明收集的氣體是氧氣
．
（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化
二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化
．
（3）某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？
不對(duì)
不對(duì)
；為什么？
加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)P197有下列表述：“在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能與酸反應(yīng)置換出氫氣”．
【提出問(wèn)題】小明同學(xué)在閱讀課本時(shí)提出問(wèn)題，稀鹽酸和濃鹽酸反應(yīng)是否相同？位于氫前面的金屬能置換濃硫酸中的氫嗎？于是他和同學(xué)們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn) 固體藥品 液體藥品 現(xiàn)象
① 鐵片5g 5%的鹽酸25mL 有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，反應(yīng)速度較慢
② 鐵片5g 37%的鹽酸25mL 有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，反應(yīng)速度很快
（1）寫出實(shí)驗(yàn)①中反應(yīng)生成的鹽的化學(xué)式是
FeCl2
FeCl2
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想方法是
對(duì)比
對(duì)比

（3）經(jīng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)①和②產(chǎn)生的氣體均為H2，由此小明同學(xué)得出位于氫前面的金屬能置換出稀鹽酸和濃鹽酸中的氫；由上述實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是
等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時(shí)，鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈
等質(zhì)量的鐵片和不同濃度的鹽酸反應(yīng)時(shí)，鹽酸的濃度越大反應(yīng)越劇烈
．
【實(shí)驗(yàn)探究2】甲乙丙丁四位同學(xué)分別做了如
上四個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行對(duì)比．
（1）甲同學(xué)觀察有氣泡產(chǎn)生，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
．
（2）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，濃度的改變也會(huì)影響物質(zhì)的
化學(xué)
化學(xué)
（填“化學(xué)”或“物理”）性質(zhì)．
（3）丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速度比甲同學(xué)快，說(shuō)明升高
溫度
溫度
能使反應(yīng)加快．
（4）丁同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)聞到有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生．后經(jīng)查閱資料和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得知該氣體是導(dǎo)致酸雨的主要物質(zhì)，則該氣體是
SO2
SO2
（寫化學(xué)式）．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，鋅和濃硫酸在加熱時(shí)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)類型
不是
不是
（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)．
【評(píng)價(jià)反思】在探究酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教材中的原話強(qiáng)調(diào)稀硫酸的原因是
濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)
濃硫酸不能和金屬單質(zhì)不能發(fā)生置換反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?永州）永州市樂(lè)福超市出售一種叫“爆炸鹽”的新產(chǎn)品，它是高性能的衣服助洗劑．資料表明，“爆炸鹽”的主要成分是過(guò)氧碳酸鈉，俗稱“固體雙氧水”，白色結(jié)晶顆粒，溶于水后，會(huì)產(chǎn)生碳酸鈉和雙氧水．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)裝置加以驗(yàn)證．

（1）指出圖中儀器A、B的名稱：A
導(dǎo)管
導(dǎo)管
、B
燒杯
燒杯
．
（2）如圖，開(kāi)啟
K1
K1
，關(guān)閉
K2
K2
（填K1或K2），然后向錐形瓶中滴加一定量的“爆炸鹽”飽和溶液，將帶火星的小木條靠近導(dǎo)管口，可觀察到小木條
復(fù)燃
復(fù)燃
，可推知“爆炸鹽”飽和溶液中含有過(guò)氧化氫．錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）如圖，進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)（2）后，欲進(jìn)一步證明“爆炸鹽”飽和水溶液含有碳酸鈉，該如何操作和觀察？
開(kāi)啟K2，關(guān)閉K1，然后向錐形瓶中滴加一定量的稀鹽酸，可以觀察到燒杯中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明“爆炸鹽”中含有碳酸鈉
開(kāi)啟K2，關(guān)閉K1，然后向錐形瓶中滴加一定量的稀鹽酸，可以觀察到燒杯中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明“爆炸鹽”中含有碳酸鈉
．
（4）經(jīng)實(shí)驗(yàn)和分析推理，你對(duì)“爆炸鹽”中“爆炸”兩字作何解釋？
“爆炸鹽”溶于水后，會(huì)產(chǎn)生碳酸鈉和雙氧水，雙氧水分解生成的氧氣能夠加快碳酸鈉的擴(kuò)散速率
“爆炸鹽”溶于水后，會(huì)產(chǎn)生碳酸鈉和雙氧水，雙氧水分解生成的氧氣能夠加快碳酸鈉的擴(kuò)散速率
．

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