3．對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．請(qǐng)你根據(jù)下圖所示回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)根據(jù)加入稀鹽酸有氣泡生成現(xiàn)象可證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
（2）實(shí)驗(yàn)二：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
小王同學(xué)做了如上圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶．說(shuō)明影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的性質(zhì)；他又補(bǔ)充了C試管的實(shí)驗(yàn)，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的性質(zhì)
（3）實(shí)驗(yàn)三：探究金屬活動(dòng)性
小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為依據(jù)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱．有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是沒(méi)控制相同的條件，酸的種類不同．實(shí)驗(yàn)B中，若出現(xiàn)鐵絲的表面有紅色物質(zhì)生成，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色現(xiàn)象，可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，該化學(xué)反應(yīng)式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w分析回答；
（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，根據(jù)溶解性的大小分析影響溶解性的因素；
（3）根據(jù)固定變量法探究物質(zhì)性質(zhì)的方法和鐵與硫酸銅的反應(yīng)分析回答．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)一：由于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉和水，碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，所以探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng)根據(jù)加入稀鹽酸有氣泡生成現(xiàn)象可證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)二：探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
小王同學(xué)做了如上圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶．溶質(zhì)相同，溶劑不同，說(shuō)明影響物質(zhì)溶解性的因素是溶劑的性質(zhì)；他又補(bǔ)充了C試管的實(shí)驗(yàn)，在AC中，溶劑相同溶質(zhì)不同，溶解性不同，他想探究的影響因素是溶質(zhì)的性質(zhì)；
（3）實(shí)驗(yàn)三：探究金屬活動(dòng)性
小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為依據(jù)來(lái)判斷鋅、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱．有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是沒(méi)控制相同的條件，酸的種類不同．實(shí)驗(yàn)B中，若出現(xiàn)鐵絲的表面有紅色物質(zhì)生成，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色 現(xiàn)象，可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，該化學(xué)反應(yīng)式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
故答為：（1）加入稀鹽酸有氣泡生成，Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
（2）溶劑的性質(zhì)；溶質(zhì)的性質(zhì)；
（3）沒(méi)控制相同的條件，酸的種類不同；鐵絲的表面有紅色物質(zhì)生成，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

點(diǎn)評(píng) 本題利用對(duì)比歸納的方法探究了物質(zhì)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用對(duì)比歸納的方法探究物質(zhì)的物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．根據(jù)你的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．分離液態(tài)空氣制取氧氣是因?yàn)榉肿涌梢栽俜?/td>
B．水燒開后易把壺蓋沖起是因?yàn)闇囟壬叻肿訒?huì)變大
C．用洗潔精洗滌餐具上的油污是因?yàn)橄礉嵕歉咝У娜軇?/td>
D．鋁制品有抗腐蝕性能是因?yàn)楸砻嫔闪酥旅苎趸て鸨Ｗo(hù)作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖1的幾幅簡(jiǎn)筆畫記錄了參加西部游學(xué)同學(xué)的經(jīng)歷，稱為《西行漫記》：

請(qǐng)回答：
（1）乘飛機(jī)出發(fā)．
①乘務(wù)員提供的早餐有大米粥、蘿卜腌菜、茶雞蛋，其中富含蛋白質(zhì)的是茶雞蛋．
②早餐用玉米淀粉可降解塑料餐盒盛裝，使用該餐盒的好處是不造成白色污染．
（2）參觀蘭州博物館．
①西周時(shí)期的卷夔紋青銅簋（圖2）為最珍貴的館藏之一，依據(jù)上邊的銅銹的成分Cu2（OH）2CO3，推測(cè)它生銹的條件與O2、H2O和CO2同時(shí)接觸．
②在小件金屬文物的展柜內(nèi)，要放置干燥劑，干燥劑最好用生石灰．

（3）游覽母親河．
①黃河第一鐵橋建于1909年，鐵橋可采取的防銹措施是刷漆．
②橋邊的花崗巖雕塑寓意黃河是中華民族的母親河．花崗巖的主要成分為二氧化硅（SiO2），其中硅元素的化合價(jià)為+4．
③黃河是中華民族的母親河，河水流經(jīng)黃土高原而含有大量泥沙，同學(xué)們制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器（圖3），其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾．
（4）入住問(wèn)天閣．在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，同學(xué)們了解了很多航天知識(shí)．
①火箭各個(gè)部位所用材料是不同的．石墨彈頭，高強(qiáng)度鋁合金彈體，鋼鑄件發(fā)動(dòng)機(jī)中，使用金屬材料的是彈體和發(fā)動(dòng)機(jī)．
②宇航服多達(dá)六層，以下宇航服結(jié)構(gòu)中所用材料，屬于合成有機(jī)高分子材料的是C．
A．棉針織內(nèi)衣層      B．羊毛保暖層    C．塑料管水冷層
③火箭推進(jìn)劑有多種，其中液氫（燃料）、液氧（氧化劑）推進(jìn)劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
④一種新型火箭推進(jìn)劑在火箭發(fā)射過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖4所示：

下列說(shuō)法正確的是AB．
A．C可用作焊接金屬的保護(hù)氣      B．上述物質(zhì)中有一種單質(zhì)
C．A分子與B分子的化學(xué)性質(zhì)相同    D．反應(yīng)生成C與D的質(zhì)量比為14：9
（5）在榆林一中的交流活動(dòng)中，小明表演了兩個(gè)魔術(shù)：
①變色字畫：小明在一張白紙上噴上一種無(wú)色的液體，紙面上出現(xiàn)了紅色的握手圖形和你好字樣（圖5）．然后將字畫在空氣中抖動(dòng)，字畫又變成一張白紙．小明噴灑的無(wú)色液體可能是氨水，字畫消失的原因是氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，散逸到空氣中，紙張上堿性物質(zhì)消失（或石灰水，石灰水與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，失去堿性）．
②吹氣生火：小明用棉花包住少量過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末，放在石棉網(wǎng)上（圖6），向棉花上吹氣，觀察到棉花燃燒．

i．完成化學(xué)方程式：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．
ii．由上述現(xiàn)象你得出的一條結(jié)論是二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)放熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小萌去廚房幫助媽媽摘菜、清理垃圾．
（1）小萌給山藥削皮，他的手接觸過(guò)山藥皮后有些癢，查找資料得知，山藥中含有堿性的皂角素，會(huì)使皮膚奇癢難忍，可涂抹廚房中的食醋來(lái)止癢．
（2）他又將廚房里的垃圾進(jìn)行了清理，有空的鋁制易拉罐和一些山藥皮、菜葉等，其中屬于可回收垃圾的是鋁制易拉罐．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．中考前，我市各校進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，小明進(jìn)行了操作訓(xùn)練，所用儀器如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出儀器①的名稱錐形瓶；
（2）某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用裝置C收集氣體，由此可推知所收集具體的具有的兩條性質(zhì)是：密度比空氣大、不與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)；
（3）小明用圖B，C制備一種常見氣體，制取反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)如何檢驗(yàn)氣體是否收集滿（要求實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論）將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列符號(hào)中，表示兩個(gè)氫原子的是（　　）
A．H2B．2H2C．2H+D．2H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件（填序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣通常用裝置①，該裝置有一處明顯錯(cuò)誤，要改正錯(cuò)誤需要操作的旋鈕是AB（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若用裝置④進(jìn)行排水法收集氧氣，正確的操作是在瓶中裝滿水，氧氣從h端通入收集．
（3）用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時(shí)，用裝置③代替②的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生或停止（隨開隨關(guān)），觀察裝置③的反應(yīng)，判斷氣體制取處于進(jìn)行（填“進(jìn)行”或“停止”）中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂．如圖是除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂的實(shí)驗(yàn)流程：

根據(jù)流程圖回答：
（1）操作Ⅰ的名稱是過(guò)濾，加入的試劑A是碳酸鈉，沉淀是碳酸鈣；
（2）加入試劑B為稀鹽酸，其目的是除去過(guò)量的氫氧化鈉和碳酸鈉；
（3）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)用到玻璃棒的作用是攪拌，防止局部溫度過(guò)高，造成液體飛濺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．某無(wú)色氣體可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種，某興趣小組同學(xué)利用圖中的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究混合氣體的組成，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．若檢驗(yàn)混合氣體中是否存在水蒸氣，可將混合氣體通入裝置④
B．若檢驗(yàn)混合氣體中是否存在一氧化碳，可將混合氣體依次通過(guò)裝置⑤①
C．將混合氣體依次通過(guò)裝置①②，可以檢驗(yàn)并除去混合氣體中的二氧化碳
D．探究混合氣體中各成分的裝置組合為：④①②③⑤①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案