5.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出所指儀器名稱.a(chǎn)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①A中試管口應(yīng)該略向下傾斜
②E中導(dǎo)管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部
(3)實(shí)驗(yàn)室選用A和E裝置可以制取的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,若用B裝置制取二氧化碳?xì)怏w,帶孔的小隔板能否為鐵制小隔板,并說(shuō)明原因不能,因?yàn)殍F與鹽酸可反應(yīng)生成氫氣,會(huì)導(dǎo)致收集的二氧化碳不純.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤,A中試管口向上傾斜了,應(yīng)該略向下傾斜;E中導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶太少,應(yīng)該伸入集氣瓶的底部;
(3)A裝置屬于固體型,E收集密度比空氣大的氣體,A試管口無(wú)棉花,實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物可用此發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;鐵和鹽酸可反應(yīng)生成氫氣.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是添加液體的長(zhǎng)頸漏斗;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤,A中試管口向上傾斜了,應(yīng)該略向下傾斜,防止冷凝水倒流引起試管炸裂;E中導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶太少,應(yīng)該伸入集氣瓶的底部,便于排盡空氣;
(3)A裝置屬于固體型,E收集密度比空氣大的氣體,A試管口無(wú)棉花,實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物可用此發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體,B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是:可以通過(guò)活塞開(kāi)閉隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;不能將帶孔的小隔板換為鐵制小隔板,因?yàn)殍F與鹽酸可反應(yīng)生成氫氣,會(huì)導(dǎo)致收集的二氧化碳不純;
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A中試管口應(yīng)該略向下傾斜;E中導(dǎo)管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部;
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;不能,因?yàn)殍F與鹽酸可反應(yīng)生成氫氣,會(huì)導(dǎo)致收集的二氧化碳不純.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、依據(jù)裝置判斷反應(yīng)原理、及簡(jiǎn)單的裝置評(píng)價(jià),能較好考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題:
(1)將細(xì)口瓶中的液體倒入試管,標(biāo)簽要朝著手心的原因是防止腐蝕標(biāo)簽 
(2)蛋黃派充氮?dú)獍b,其原因是氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
(3)白熾燈泡鎢絲上放少量紅磷,其原因是除去燈泡內(nèi)少量的氧氣
(4)油炸食品在空氣中放一段時(shí)間后變軟的原因是吸收了空氣中的水蒸氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合,過(guò)濾反應(yīng)后的混合物.某研究小組的同學(xué)們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成.請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題:
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性;氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性.
【提出猜想】
猜想1:濾液中溶質(zhì)是NaCl;
猜想2:濾液中溶質(zhì)是NaCl和BaCl2(填化學(xué)式);
猜想3:濾液中溶質(zhì)是NaCI和Na2CO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(l)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,無(wú)明顯現(xiàn)象.同學(xué)們認(rèn)為猜想3不成立.
(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有沉淀(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)證明猜想2成立.
【問(wèn)題討論】
(l)甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液.你認(rèn)為甲同學(xué)能(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液.你認(rèn)為乙同學(xué)不能(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.為了研究質(zhì)量守恒定律,小明設(shè)計(jì)了如圖A、B實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁.

反思:上述B實(shí)驗(yàn)遵守(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律,理由是反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是:( 。
A.
     傾倒液體
B.
  取粉末狀固體藥品
C.
       過(guò)濾
D.
   用天平稱量藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體
B.紅磷在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧
C.加熱氧化銅與木炭的混合物,紅色粉末變黑,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.一氧化碳在空氣中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色火焰,放出熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是碳及其氧化物的制法及性質(zhì)的綜合性實(shí)驗(yàn)題,按要求回答問(wèn)題:

(1)觀察到B處紫色石蕊變紅,B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3,
(2)C處現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,C處發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)D處黑色粉末a為木炭粉,該處玻管中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)E處黑色粉末變紅,則b為CuO,該處玻管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(5)F處通過(guò)足量澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)并吸收CO2氣體,驗(yàn)證CO的反應(yīng)產(chǎn)物,G處作用是點(diǎn)燃剩余CO,防止造成空氣污染.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.正確量取40mL水,應(yīng)選用的儀器是( 。
①5mL量筒    ②10mL量筒     ③50mL量筒    ④膠頭滴管.
A.①④B.②④C.③④D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)制氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因是(  )
A.給試管均勻預(yù)熱
B.加熱時(shí)試管與燈芯接觸
C.試管口略微向下傾斜
D.收集完氧氣,先從水中取出導(dǎo)管再撤酒精燈

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同步練習(xí)冊(cè)答案