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15.水是生命之源,與生產、生活關系密切.保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務.
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是②④(填編號).
①抑制水中所有動、植物的生長;   、诓蝗我馀欧殴I(yè)廢水;
③大量使用化肥農藥;        、苌钗鬯涍^凈化處理后再排放.
(2)在化學實驗和科學研究中,水也是一種常用的試劑.水分子在特定條件下容易得到一個H+,形成水合氫離子(H3O+).對上述過程的描述不合理的是AD(填序號).
A.氧元素發(fā)生了改變          B.微粒的構成發(fā)生了改變
C.微粒的化學性質發(fā)生了改變  D.與一個水分子比一個水合氫離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
(3)在一定的實驗條件下,給水施加一個弱電場,在室溫、常壓下,水可以結成冰,稱為“熱冰”.“熱冰”有許多實用價值,如開發(fā)新藥等,還可能用來CD(填寫序號).
A.代替干冰  B.防止冰川熔化  C.在室溫下制作冰雕   D.建室溫溜冰場
(4)醫(yī)藥上水也有非常重要的作用.如可用水和石膏反應來固定骨折部位.石膏有熟石膏(2CaSO4•H2O,一種白色粉末)和生石膏(CaSO4•2H2O,一種堅硬的固體)兩種,固定骨折時,2CaSO4•H2O(填化學式)石膏和水發(fā)生反應生成了另一種石膏.

分析 (1)可以根據(jù)合理利用水資源和防止環(huán)境污染方面進行分析、判斷,從而得出正確的結論;
(2)根據(jù)水合氫離子的性質進行解答;
(3)根據(jù)熱冰的性質進行解答;
(4)根據(jù)生石膏和熟石膏的性質區(qū)別以及二者之間的相互轉化關系來回答.

解答 解:
(1)不任意捧、排放工業(yè)廢水和生活污水經過凈化處理后再排放不會污染水資源;而抑制水中所有動、植物的生長和大量使用化肥農藥會污染水資源,故選:②④;
(2)水分子在特定條件下容易得到一個H+,形成水合氫離子(H3O+),氧元素沒有發(fā)生改變,與水分子相比水合離子的電子數(shù)相同,沒有發(fā)生改變,故選:AD;
(3)在常溫、常壓下,水可以結成冰,稱為“熱冰”,所以“熱冰”有許多實用價值,如開發(fā)新藥、用于納米打印機等,還可能用來在室溫下制作冰雕以及建室溫溜冰場.故選:CD.
(4)醫(yī)藥上可用熟石膏來固定骨折部位,熟石膏在一定的溫度下和水結合變?yōu)檩^大硬度的生石膏,從而起到固定作用,石膏的化學式是2CaSO4•H2O.
故答案為:
(1)②④;(2)AD;  (3)CD;  (4)2CaSO4•H2O.

點評 保護好的水資源做法:首先,要樹立惜水意識,開展水資源警示教育;其次,必須合理開發(fā)水資源,避免水資源破壞;第三,提高水資源利用率,減少水資源浪費;第四、進行水資源污染防治,實現(xiàn)水資源綜合利用.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組同學在探究堿溶液與酚酞作用的實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象:NaOH溶液滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,可是過了一會兒紅色就消失了.這是什么原因呢?他們依據(jù)所學的化學知識,分別對這種以外現(xiàn)象的成因作了如下猜想:
猜想甲:可能是NaOH溶液與空氣中的CO2反應的緣故;
猜想乙:可能是酚酞與空氣中的O2反應,使紅色消失
猜想丙:可能與NaOH溶液濃度大小有關
(1)老師指出:猜想甲不正確,理由是:CO2與NaOH反應后生成的Na2CO3的溶液也是堿性的,也能使酚酞試液變紅色.
(2)為驗證猜想乙,同學們進行了如下實驗,請?zhí)顚懲暾卤恚?br />
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
1配制較濃的NaOH溶液,并充分加熱溶液先變紅色,過了一會兒紅色仍然消失乙猜想乙錯誤
(填“正確”或“錯誤”)
2在加熱后的溶液中滴入酚酞,并迅速在上方滴一些植物油
操作1目的是:趕走溶解在溶液中的O2;
操作2的目的是:防止空氣中的O2進入溶液.
(3)若猜想丙正確,請完成下列實驗探究:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
紅色消失與NaOH溶液濃度太大有關

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.充分攪拌后,尚有部分晶體未溶解,稍加熱,晶體全部溶解.下列說法正確的是(  )
A.攪拌后加熱前一定是不飽和溶液B.攪拌后加熱前一定是飽和溶液
C.加熱后一定是不飽和溶液D.加熱后一定是飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.已知高價鐵鹽跟鐵粉在溶液中能發(fā)生化合反應,生成亞鐵鹽.現(xiàn)將一根表面帶有一薄層銹斑的鐵釘浸入足量稀鹽酸中,最終得到一種淺綠色溶液.試寫出反應中發(fā)生的化學反應方程式:
①Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;②2FeCl3+Fe=3FeCl2;③Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶;
(2)小李在實驗室中選擇用高錳酸鉀制取氧氣,化學方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可選擇的發(fā)生和收集裝置是AE或AF.
(3)裝置B.C都可以用來制取CO2,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點可以控制反應的發(fā)生和停止.
(4)甲同學欲用F裝置收集H2,則H2應從導管口b通入;乙同學將F裝置充滿水用來收集H2,則H2應從導管口b通入;丙同學想收集干燥的CO2氣體,在F裝置中加入濃硫酸,則CO2應從導管口a通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學興趣小組的同學設計如下實驗來驗證二氧化碳氣體的相關性質,實驗步驟如下:
Ⅰ.取一個三通管(三個管口都未密封,與空氣相通),在三通管的上部和下部各放一張濕潤的藍色石蕊試紙.然后將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接.
Ⅱ.打開分液漏斗的活塞,使石灰石與稀鹽酸接觸,觀察到相關現(xiàn)象后,停止實驗.
Ⅲ.取下圖1中的三通管,把貼有試紙B的那端放在酒精燈火焰上加熱(如圖2)
注:整個實驗中不考慮反應過程中水分和HCl氣體的揮發(fā),且圖1中的氣流較緩慢
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:

(1)實驗Ⅱ步驟中三通管內產生的實驗現(xiàn)象是濕潤的藍色石蕊試紙B變紅色;由此說明二氧化碳氣體具有密度比空氣大、能與水反應生成碳酸(或酸性物質)的性質.
(2)實驗Ⅲ步驟中一定發(fā)生的化學反應方程式是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2
(3)若不改變圖1的實驗裝置,還要驗證二氧化碳氣體具有不能燃燒、也不能支持燃燒的性質,需要補充的實驗是取一根燃著的小木條放在b導管口,發(fā)現(xiàn)小木條熄滅.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.利用海邊貝殼(主要成分為碳酸鈣)和海水制取金屬鎂的過程如下:

(1)寫出以上利用海水制取金屬鎂的有關化學方程式①CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑③MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2④Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
(2)上述過程中沒涉及到的基本反應類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.均衡膳食,有利于人體健康.臨近中考,小明為了給自己增加營養(yǎng),制定了如下食譜:
主食米飯
副食紅燒牛肉、花生米、清蒸魚
飲料牛奶
科學飲食是健康的保證,下列說法正確的是(  )
(1)維生素和無機鹽都是人體必須的營養(yǎng)素
(2)豆腐是富含蛋白質的食品
(3)鋅、硒等元素是人體必須的微量元素,應大量服用含有這些元素的營養(yǎng)補劑
(4)骨頭湯中含有鈣元素,青少年應經常食用以防患佝僂病
(5)為預防甲狀腺腫大,在食鹽中添加大量的碘元素.
A.(1)(2)(4)B.(2)(4)(5)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(4)(5)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.A、B、C、D、E是初中常見的物質,其中C為單質,生活中B、D均可以用來滅火,E具有堿性,用于玻璃生產.他們之間的關系如圖.請完成以下填空.
(1)B與D的化學式分別為  B:H2O,D:,CO2
(2)寫出E到A的反應化學方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
(3)寫出C到B的反應化學方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
(4)B與D的反應屬于基本反應類型為化合反應.

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