小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的實(shí)驗(yàn).
 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 

反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速?gòu)?fù) 燃
 
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是:
 
;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變.
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用,所以要加熱二者的混合物;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫方程式.
(2)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法回答.
(3)根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答.
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中的作用,所以要加熱二者的混合物;只加熱氯酸鉀,要加熱到熔化才有少量氧氣放出,生成氧氣的速率較慢,反應(yīng)方程式為 氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱伸入帶火星的木條,木條迅速?gòu)?fù) 燃,說(shuō)明二氧化錳可以加速氯酸鉀的分解;
(2)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明二氧化錳加熱時(shí)不能產(chǎn)生氧氣;
(3)催化劑具有的特點(diǎn)是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以需要驗(yàn)證它的反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變.
答案:
(1)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①但是速度很慢
反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
②氯酸鉀
二樣化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速?gòu)?fù) 燃③二氧化錳可以加速氯酸鉀的分解 
(2)對(duì)比;
(3)證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化;
             化學(xué)性質(zhì).
點(diǎn)評(píng):解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義.一變是反應(yīng)速度變,二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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維生素C主要存在于蔬菜和水果中,其化學(xué)式是C6H8O6,試計(jì)算維生素中
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(1)取水后加入明礬的作用是
 

(2)進(jìn)行過濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.
(4)最后進(jìn)行蒸餾,所得蒸餾水是
 
(選“硬水”或“軟水”),可以用
 
 來(lái)鑒別.

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已知草酸(H2C2O4)在加熱條件下的反應(yīng)為H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O.現(xiàn)用如圖甲、乙裝置(圖中a,b為活塞開關(guān),分離、干燥前未打開),對(duì)生成的CO和CO2進(jìn)行分離并干燥.(提供藥品:氫氧化鉀溶液、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸)

(1)甲中為了除去CO2應(yīng)放
 
溶液,乙中為了除去水氣蒸應(yīng)放
 

(2)首先,打開活塞a,讓混合氣體通過甲、乙裝置,能分離出來(lái)的氣體是
 
.此時(shí)甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程是
 

(3)要分離出另一種氣體,則丙中應(yīng)盛裝
 
,然后打開活塞b,能分離出的氣體是
 

(4)有一名同學(xué)想測(cè)定分離出來(lái)的CO氣體的體積,請(qǐng)幫助該同學(xué)從圖中A,B,C 3個(gè)裝置中選擇一個(gè)合理的量氣裝置
 

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結(jié)合圖示裝置,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a.
 
    b.
 

(2)上述裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取和收集某些氣體:
①如果用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 (填序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,所選發(fā)生裝置中還缺少
 
.檢驗(yàn)收集氣體是否收集滿的方法是:
 

②若B中裝有石灰石和稀鹽酸,則該裝置可用于制取
 
氣體,收集該氣體可選用
 
裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,檢驗(yàn)該氣體的方法是
 
,化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是
 

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小宇從家中取來(lái)兩包白色粉末,一包是堿面(Na2CO3),一包是小蘇打(NaHCO3),但包裝時(shí)未對(duì)名稱作標(biāo)記,在實(shí)驗(yàn)室里,他請(qǐng)同學(xué)幫助鑒別.
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請(qǐng)回答,小婷這樣判斷的理由是
 

小婷經(jīng)過分析Na2CO3 和NaHCO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,發(fā)現(xiàn)可以通過比較兩種鹽生成CO2的體積多少,來(lái)區(qū)分開Na2CO3 和NaHCO3.現(xiàn)有試管、量筒、稀鹽酸、托盤天平,足夠大的氣球等儀器和用品(數(shù)量夠用).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),區(qū)分堿面和小蘇打.
裝置設(shè)計(jì)(可畫圖)操作步驟現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 

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寫出化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
(1)實(shí)驗(yàn)實(shí)用氯酸鉀制氧氣
 

(2)磷在氧氣中燃燒
 

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2014年3月8日馬航MH370客機(jī)失聯(lián)一事引起全球的關(guān)注.據(jù)了解MH370客機(jī)結(jié)構(gòu)主要包括外部殼體、駕駛艙、資源艙、燃料燃燒系統(tǒng)、對(duì)接機(jī)構(gòu)和太陽(yáng)能電板等,制作材料有鋁、耐高溫的石墨瓦、不銹鋼、鈦、鎳和銅等等.試回答下列問題:
(1)石墨屬于
 
(填“單質(zhì)”、“化合物”).
(2)銅的金屬活動(dòng)性比鋁
 
(填“強(qiáng)”或“弱”);請(qǐng)用化學(xué)方程式證明
 

(3)鈦是一種密度小、熔點(diǎn)高、耐腐蝕的優(yōu)良金屬,有“未來(lái)金屬”的美譽(yù),工業(yè)上冶煉鈦的原理是TiCl4+4Na
 一定條件 
.
 
Ti+4NaCl;該反應(yīng)屬于
 
(填反應(yīng)類型),反應(yīng)物TiCl4中鈦元素的化合價(jià)為
 
,氯化鈉是由
 
(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.

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