小明同學去縉云山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:
(1)取水后加入明礬的作用是
 

(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向濾液中加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.
(4)最后進行蒸餾,所得蒸餾水是
 
(選“硬水”或“軟水”),可以用
 
 來鑒別.
考點:水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降進行解答;
(2)過濾液體時,要注意“一貼、二低、三靠”的原則,據(jù)此進行分析判斷.
(3)活性炭有吸附性.
(4)硬水和軟水經(jīng)常用肥皂水來鑒別,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.
解答:解:(1)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降;
(2)A、玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊,以防止把濾紙劃破,故選項說法正確.
B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,從而加快過濾的速率,故選項說法正確.
C、濾紙的邊緣要低于漏斗口,以防止液體從漏斗外壁流出,故選項說法正確.
D、液面要低于濾紙的邊緣,以防止液體從濾紙和漏斗間流出,故選項說法錯誤.
故選D.
(3)加入活性炭,利用其吸附性,可除去水樣中的色素和異味.
(4)硬水和軟水經(jīng)常用肥皂水來鑒別,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.蒸餾水是純水,一定是軟水.
故答案為:(1)加速懸浮雜質(zhì)沉降;(2)D;(3)吸附;(4)軟水,肥皂水.
點評:本題考查了凈水的知識,熟練掌握凈化水的方法,掌握過濾“一貼、二低、三靠”的原則并能靈活運用,充分理解明礬、活性炭的性質(zhì)及它們的作用,并能熟練的運用是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在氯化鋁和硫酸鋁的混合溶液中,已知鋁離子和氯離子的個數(shù)比是5:3,若溶液中鋁離子為5n個,則硫酸根離子的個數(shù)是(  )
A、10nB、6nC、5nD、3n

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科目:初中化學 來源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按如圖操作順序進行.

請回答下列問題:
(1)計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)在用量筒量取所需水的過程中,小明俯視讀數(shù),這樣配得的溶液濃度會
 
(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國從1994年開始強制食鹽加碘,即在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,今年將適當下調(diào)現(xiàn)行食鹽加碘量.各地將根據(jù)本地區(qū)實際情況作相應(yīng)調(diào)整.深圳已率先作出調(diào)整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg.(提示:用到的相對原子質(zhì)量見試卷第一頁)
(1)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
;(保留至0.1%或用分數(shù)表示)
(3)請為我州某企業(yè)計算:售往深圳的加碘食鹽每千克應(yīng)比調(diào)整前少加碘酸鉀多少毫克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

N(NO23是科學家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料.計算:
(1)N(NO23的相對分子質(zhì)量是
 
;
(2)N(NO23中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

養(yǎng)育著永清人民的河流是灣河,它是我們飲用水和生活用水的重要取水地,我校某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從灣河中取回一定量的水樣,然后進行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末,攪拌,溶解后靜置一會兒;加明礬的作用是
 

(2)將靜置后的河水采用如圖裝置進行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 

(3)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,說明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 

(4)“保護母親河,從小事做起”.請寫出一項你能做到有利于保護水資源的事情
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學實驗的幾種常用儀器,請按要求填空.
(1)鎂條燃燒時,夾持鎂條應(yīng)選用((填字母代號)
 
,加熱時需要墊石棉網(wǎng)的儀器是(填儀器名稱)
 

(2)在課本實驗加熱蒸發(fā)礦泉水中用到上述儀器中的(填字母代號)
 
,在蒸發(fā)這一實驗操作中缺少了一種玻璃儀器,它的名稱是
 
,它在實驗中的用途是
 

(3)上述儀器中用來量取體積的是(填字母代號)
 

(4)在實驗過程中,小王不小心打翻d導致酒精在桌面上燃燒起來,他應(yīng)該如何處理?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的實驗.
 實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 

反應(yīng)的文字表達式為:
 
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速復 燃
 
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 
;
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗,是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實驗結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是:
 
;
第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

①日本在二戰(zhàn)期間使用了毒氣彈芥子氣(C4H8Cl2S).芥子氣的相對分子質(zhì)量是
 
,芥子氣中共有
 
個原子,芥子氣中碳、氫元素的質(zhì)量比是
 

②元素周期表共
 
有周期,
 
族.

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