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11.雞蛋主要由蛋殼、蛋殼膜、蛋白、蛋黃等幾個部分組成,其中蛋殼的主要成分是CaCO3,里面覆蓋一層蛋殼膜.某校興趣小組的同學為此開展了以下探究活動:
【提出問題1】
(1)雞蛋白中主要的營養(yǎng)成分是蛋白質;
(2)蛋殼中的CaCO3含量是多少呢?
【查閱資料】
a、CaCO3灼燒分解生成氧化鈣和一種無毒的氧化物.
b、蛋殼中的其它成分受熱不分解,也不與稀鹽酸反應.
【設計方案】他們分別稱取12.0g蛋殼設計了以下不同的實驗方案:
(1)小華的方案:
稱取12.0g蛋殼研磨成粉末,灼燒至質量不再減少,再稱量剩余固體的質量為7.16g.則:減少的質量是CO2(填化學式)的質量,經計算得蛋殼中的CaCO3的質量分數為91.7%.
(2)小明的方案:小明設計了如圖所示的實驗裝置.
已知儀器a裝有10%的稀鹽酸,裝置內試劑均足量.

【實驗步驟】
①按上圖連接好裝置后,并檢查裝置的氣密性;
②向B裝置中加入蛋殼樣品后,打開K1關閉K2,通入空氣一會兒;
③接下來的實驗操作是關閉K1,打開K2,加稀鹽酸,直到不產生氣泡為止(填實驗現(xiàn)象);
④打開K1關閉K2,再通入空氣一會兒,至裝置C中不再產生沉淀為止;
⑤將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量;
⑥重復上述實驗.
【實驗數據】重復實驗,3次數據記錄如下:
實驗次數實驗1實驗2實驗3
裝置C中沉淀質量(g)19.6819.7519.67
【實驗分析及數據處理】
①上述數據是否為托盤天平稱量得到的不是(填“是”或“不是”).
②若無A裝置,直接通入空氣,則測定結果將偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
③利用3次實驗數據的平均值,計算該蛋殼中的CaCO3質量分數為83.3%.
【實驗反思】
下列各項措施中,能提高小明測定準確度的是A(填字母).
A.緩緩滴加稀鹽酸
B.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
C.在裝置B、C之間增加盛有飽和NaHCO3的洗氣瓶.

分析 【提出問題1】
雞蛋白中主要的營養(yǎng)成分是蛋白質;
【查閱資料】
稱取12.0g蛋殼研磨成粉末,灼燒至質量不再減少,再稱量剩余固體的質量為7.16g.則:減少的質量是二氧化碳的質量;
【實驗步驟】
按如圖2連接好裝置后,并檢查裝置的氣密性;
【實驗分析及數據處理】
A裝置能夠除去空氣中的二氧化碳;
【實驗反思】
緩緩滴加稀鹽酸時,能使產生的二氧化碳被C裝置充分吸收.

解答 解:【提出問題1】
(1)雞蛋白中主要的營養(yǎng)成分是蛋白質.
故填:蛋白質.
【設計方案】
稱取12.0g蛋殼研磨成粉末,灼燒至質量不再減少,再稱量剩余固體的質量為7.16g.則:減少的質量是CO2的質量,經計算得蛋殼中的CaCO3的質量分數為91.7%.
故填:CO2
【實驗步驟】
①按如圖2連接好裝置后,并檢查裝置的氣密性.
故填:檢查裝置的氣密性.
③接下來的實驗操作是關閉K1,打開K2,加稀鹽酸,直到不產生氣泡為止.
故填:關閉K1,打開K2,加稀鹽酸;不產生氣泡.
【實驗分析及數據處理】
①上述數據不是托盤天平稱量得到的,因為還有其它物質.
故填:不是.
②若無A裝置,直接通入空氣,則空氣中的二氧化碳能被C裝置吸收,則測定結果將偏大.
故填:偏大.
【實驗反思】
A.緩緩滴加稀鹽酸時,能使產生的二氧化碳被C裝置充分吸收,能提高小明測定準確度;
B.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶時,對測定準確度不產生影響;
C.在裝置B、C之間增加盛有飽和NaHCO3的洗氣瓶時,對測定準確度不產生影響.
故填:A.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
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20.氮氣由于化學性質不活潑,所以可作書畫、糧食、蔬菜的保護氣,或填充燈泡.

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2.玻璃瓶洗干凈的標準是(  )
A.透明
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19.根據實驗裝置圖,回答下列問題:

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(3)如裝置F所示,點燃兩支短蠟燭,然后沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到F中的實驗現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅.
(4)某同學選用G裝置進行實驗,看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象,他由此得出與上一步實驗完全相同的結論.此結論(答“合理”或“不合理”)不合理.

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6.某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵循質量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為所有的化學反應都遵循質量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
【反思與交流】空氣中N2的含量計遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應.
(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗,發(fā)現(xiàn)均能產生H2,實驗現(xiàn)象如下:
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現(xiàn)象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡極少
加熱后,實驗現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中,用水進行實驗的目的是對比.
根據上表中的實驗現(xiàn)象,請寫出三條結論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①鹽可以做鎂與水反應的催化劑,因為鹽能加快產生氣體的速率;②溫度改變反應速率,因為升高溫度可以加快產生氣體的速率;③高溫度能使反應更復雜,因為升高溫度使鎂與水反應的生成物在與鹽反應生成氨氣(NH3).

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20.下列兩組變化:
A組:①冰化成水 ②鐵變成磁鐵 ③木棒折斷  B組:①火藥爆炸 ②木柴燃燒 ③鐵生銹
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1.Al3+右上角的數字表示的確切意義是( 。
A.鋁原子最外層有3個電子B.鋁原子有3個電子層
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