甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如下反應(yīng):甲+乙→丙+丁
其中,甲、乙、丙為化合物,丁為紫紅色固體單質(zhì),且乙、丙是組成元素相同的氣體.
則乙的化學(xué)式為:
 
,反應(yīng)發(fā)生時(shí)可能觀察到的現(xiàn)象是
 

寫出一個(gè)符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知紫紅色固體單質(zhì)丁為銅單質(zhì),由于甲、乙均為化合物,因此一定不是置換反應(yīng),根據(jù)乙、丙是組成元素相同的氣體,初步推測(cè)乙為具有還原性的一氧化碳,則丙為二氧化碳,甲可能為氧化銅.
解答:解:根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)知識(shí),可知紫紅色固體單質(zhì)丁為銅單質(zhì),由于甲、乙均為化合物,因此一定不是置換反應(yīng),根據(jù)乙、丙是組成元素相同的氣體,初步推測(cè)乙為具有還原性的一氧化碳,則丙為二氧化碳,甲可能為氧化銅.將推測(cè)結(jié)果帶入題中進(jìn)行驗(yàn)證,符合題意.
故答案為:CO   黑色粉未變成紅色  CO+CuO 
  △  
.
 
 Cu+CO2
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與健康--從化學(xué)的視角看食品添加劑.從化學(xué)的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究.結(jié)合表中信息回答下列問題.
物質(zhì)的組成與性能用于食品添加劑
物質(zhì)名稱物質(zhì)組成主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無毒、弱堿性,易與胃酸反應(yīng),加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用

(還原性鐵粉)
Fe比較活潑的金屬,能與胃酸反應(yīng)抗氧化劑依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)可用
食鹽NaCl易溶、中性,與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀調(diào)味劑可用
甲醛CH2O防腐國家嚴(yán)禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴(yán)格依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)
(1)國家嚴(yán)格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是
 

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強(qiáng)化劑,這是因?yàn)?div id="83q8p99" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經(jīng)常使用的添加劑,如蒸饅頭時(shí)人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是
 
,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導(dǎo)致中毒事件發(fā)生.有一包外觀酷似食鹽的固體,結(jié)合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
 
(包括選取的試劑、方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,只寫出一種方法即可).
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實(shí)提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?你的觀點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻倒,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸20t泄漏,并向路基兩邊蔓延.接到報(bào)警后消防官兵立即趕來并用石灰漿(主要成分為氫氧化鈣)中和硫酸解除了險(xiǎn)情.請(qǐng)回答:
(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸20t中含H2SO4的質(zhì)量是
 
;
(2)計(jì)算中和泄漏的98%濃硫酸20t,理論上需要?dú)溲趸}的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~G分別為Fe、CO2、稀鹽酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液中的一種,根據(jù)它們之間混合時(shí)的現(xiàn)象(如圖所示,圖中“↑”代表有氣體生成,“↓”代表有沉淀生成,“-”代表反應(yīng)中無明顯現(xiàn)象或不反應(yīng))回答問題.
(1)F為
 
;D為
 

(2)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能判斷出的物質(zhì)是
 

(3)與A發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的有
 
個(gè).
(4)A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)有關(guān)“-”的下列結(jié)論正確的是
 
(填序號(hào)).
①C與E的“-”代表不反應(yīng)
②D與E的“-”代表反應(yīng)中無明顯現(xiàn)象
③B與D的“-”代表反應(yīng)中無明顯現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.請(qǐng)回答下列問題:
(1)t1℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中溶解度最大的是
 
(填序號(hào)).
(2)t2℃時(shí),A物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)要從B物質(zhì)的飽和溶液中得到B物質(zhì)的晶體,一般采用蒸發(fā)溶劑的方法,這是因?yàn)?div id="848sbjn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)將t2℃時(shí)等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t1℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)依次為a%、b%、c%,則a、b、c由大到小的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)題意,書寫化學(xué)方程式:
(1)生活中可以通過煮沸的方法將硬水軟化,其化學(xué)原理之一是利用可溶性的鈣鎂化合物碳酸氫鈣(Ca(HCO32)受熱分解產(chǎn)生一種白色沉淀、水和一種生活中常見氣體從而降低水中可溶性鈣鎂化合物的量,化學(xué)方程式為:
 

(2)為減緩日益嚴(yán)重的溫室效應(yīng),化學(xué)家致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究,把過多的CO2轉(zhuǎn)化為有用的物質(zhì).如將CO2與H2混合,在催化劑催化下發(fā)生反應(yīng),生成化工原料甲醇(CH3OH)和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵是目前生產(chǎn)和使用量最大的金屬.
(1)中國的鐵鍋源遠(yuǎn)流長,受到聯(lián)合國衛(wèi)生組織的推崇,原因之一是由于鐵鍋能為人體補(bǔ)充鐵元素.若人體缺乏鐵元素,容易引起
 
 癥;
(2)用化學(xué)方程式表示工業(yè)上用赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)煉鐵的原理
 
;
(3)用一種溶液即可驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序.這種溶液是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A是一黑色難溶于水的氧化物,其相對(duì)分子質(zhì)量為80,請(qǐng)分析如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系并填空.

(1)用化學(xué)式表示:A
 
,D
 
,
(2)用化學(xué)方程式表示:B和X反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若不考慮D,在由B→到C的反應(yīng)中,X還可用
 
金屬粉沫,你的理由是
 

(4)由A直接到C,有好多方法,請(qǐng)你選出一種,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語正確的是( 。
A、N5:5個(gè)氮原子
B、FeO:氧化鐵
C、Zn2+:正二價(jià)的鋅元素
D、2C:二個(gè)碳原子

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