做硫的燃燒實驗時，集氣瓶底放有少量水；做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒試驗時，集氣瓶底部也放有少量水．其作用是否相同？為什么？
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)硫燃燒生成的二氧化硫有毒、鐵絲燃燒生成的熔化物能炸裂瓶底分析；
解答：解：硫反應(yīng)生成的二氧化硫是一種大氣污染物，能和水反應(yīng)，所以集氣瓶底放有少量水可以防止二氧化硫氣體逸出污染空氣．鐵絲在氧氣中燃燒，生成了四氧化三鐵，生成物如果直接落到瓶底，會炸裂瓶底；所以加水可以防止高溫熔融物炸裂瓶底，其作用不同；
答案：作用不同；做硫的燃燒實驗集氣瓶底放有少量水可以防止二氧化硫氣體逸出污染空氣．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒試驗時，集氣瓶底部也放有少量水，加水可以防止高溫熔融物炸裂瓶底．
點評：本題主要考查了燃燒的注意事項、燃燒的現(xiàn)象與那些因素有關(guān)．燃燒時最常見的化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)全面地掌握燃燒的知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硝化甘油為一種烈性炸藥，應(yīng)用于礦山、國防等多方面．它的化學(xué)式為C3H5N3O9，每個分子中共有
 
個原子，它的相對分子質(zhì)量是
 
，氫元素和氮元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

組成物質(zhì)的各元素之間存在著固定的質(zhì)量關(guān)系，而化學(xué)式就反映了物質(zhì)中的這種質(zhì)量關(guān)系．
（1）計算下列物質(zhì)的化學(xué)式量：氯氣（Cl2）
 
；二氧化碳（CO2）
 
．
（2）我們的生活離不開水．請計算水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比
 
，水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）約為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自來水廠凈水的基本流程答題如圖：

（1）在反應(yīng)沉淀池中加入明礬的目的是
 
．
（2）如果在實驗室里進行過濾，需要用到的玻璃儀器有
 
、漏斗和玻璃棒．
（3）活性炭加入到吸附池中發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化
 
．
（4）在清水池中投入的消毒劑，目前主要的是液氯，國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中又補充了一氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等．
①O3中氧元素的化合價是
 
．
②用NH2Cl消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X=NH3+HClO，其中X的化學(xué)式為
 
．
（5）用戶在使用自來水的過程中要節(jié)約用水．節(jié)約用水、防治水體污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是
 
（填編號）．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水
B．工業(yè)用水經(jīng)過處理達標(biāo)后再排放
C．水體污染會危害人體健康
D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如何檢查裝置的氣密性？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動中查閱資料時發(fā)現(xiàn)，單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
【實驗準(zhǔn)備】
（1）他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
（2）CO2的檢驗方法是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
【設(shè)計實驗】如下裝置圖：

【實驗與結(jié)論】
實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色 說明有
 
生成
B中黃色試紙沒有變藍 說明沒有
 
生成
C中
 
 說明有CO2生成
【反思與評價】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是
 
．
（2）假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體，能否直接用點燃的方法來檢驗CO2？
 
（填“能”或“不能”），原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明、小華和小林三位同學(xué)利用如圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用如圖中的
 
裝置（填編號），寫出化學(xué)方程式
 
，此收集氣體的方法叫
 
；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶，停止該實驗的正確操作方法是
 
．
（2）小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（3）小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無色無味純凈的氣體，他制取的氣體可能是
 
，試用最簡便的方法驗證他所制取的氣體
 
．
（4）他們稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng)，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時用去49.0g稀硫酸．剩余固體3.5g．
①該混合物粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
②所用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們知道銅與稀硫酸不能直接反應(yīng)，但銅與濃硫酸卻能發(fā)生如下的反應(yīng)：Cu+2H2SO4=CuSO4+X↑+2H2O，則X的化學(xué)式是
 
，你推斷依據(jù)是
 
．化學(xué)方程式中“+”的含義是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氧氣，加熱高錳酸鉀至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)剩余固體是
 
．

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同步練習(xí)冊答案