已知M、N分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種。某化學(xué)興趣小組
同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得溶液的pH,如圖所示
(1)M是 _ 。
(2)反應(yīng)過程中,老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液,打亂順序后,
請同學(xué)們不測定溶液pH,用其它實驗方法對三種溶液進行探究。
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗:
小明向所取溶液中加入 _ 溶液,觀察到有藍色沉淀生成。
結(jié)論:是a處溶液。
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到 。
結(jié)論:是b處或c處溶液。
為進一步確定該處溶液成分,小紅又設(shè)計并完成如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
_ | _ | 為c處溶液并推知此溶液中的離子有
(填離子符號)。 |
剩余一種為b處溶液。
通過實驗,同學(xué)們知道了酸堿反應(yīng)過程中溶液pH的變化和用不同方法確定溶液的成分。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
醫(yī)用熱敷袋使用時要輕揉,袋內(nèi)的反應(yīng)可看作是鐵粉、空氣和水相互作用,產(chǎn)生氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],最終轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵[Fe(OH)3]。下列說法不正確的是
A.熱敷袋放出的熱量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的
B.該過程發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)
C.總反應(yīng)為2Fe+O2+3H2O === 2Fe(OH)3
D.上述含鐵物質(zhì)中鐵元素的化合價有0、+2、+3
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為了探究水電解的微觀過程,某同學(xué)做了一些下圖所示的分子、原子的模型, 若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生活中處處有化學(xué)。請回答以下問題:
(1)薯片等膨化食品等常采用充氣包裝來保存食品,所充入的氣體可能是 。
(2)日常生活中,用鋁作為制做炊具的材料是因為 ,鋁制的水壺使用后無需用鋼絲球擦拭干凈,是因為 。
(3)用洗滌劑來去除餐具上油漬,其原理是洗滌劑與油污發(fā)生了 作用;洗完后的鐵鍋用干布抹去其表面的水珠,這樣做的目的是 。當(dāng)關(guān)閉燃氣閥門后,灶具的火焰也隨之熄滅,其滅火原理是 。
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下列描述的物質(zhì)性質(zhì)與其對應(yīng)用途不相符的是
A.氧氣有助燃性,可用于登山和潛水 B.石墨有導(dǎo)電性,可用作電池的電極
C.武德合金的熔點低,可用作保險絲 D.氫氧化鈉有強腐蝕性,可用于制葉脈書簽
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
清華大學(xué)的同學(xué)成功修改了“PX”的網(wǎng)絡(luò)詞條,其關(guān)鍵詞如下:“PX”是對二甲苯的縮寫,化學(xué)式為C10H8,無色液體,不溶于水,低毒性化合物.下列說法正確的是
A.“PX”在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水 B.“PX”中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.“PX”由10個碳原子和8個氫原子構(gòu)成
D.“無色液體,不溶于水,低毒性”均屬于“PX”的物理性質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
全世界每年因生銹損失的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的1/4。某學(xué)生想探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。
。1)請你幫助該學(xué)生完成下列實驗設(shè)計的內(nèi)容:
編號 | 操作方法 | 實驗?zāi)康?/p> |
A | 加熱烘干試管,小心放入鐵釘,塞上塞子 | 探究鐵在干燥空氣中的生銹情況 |
B | 放入鐵釘,注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封 |
|
C |
| 探究鐵在有空氣和水時的生銹情況 |
。2)一周后,編號為 的試管中的鐵釘最易生銹。
。3)用相同材料制作,經(jīng)過相同時間防銹處理的鐵欄桿,安裝在南方比安裝在北方更易生銹,其原因是: 。
(4)在焊接鐵管時,為了使接口更加牢固,常用稀鹽酸清洗接口處的鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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