為了消除碘缺乏病,我國(guó)政府規(guī)定居民的食用鹽必須加碘,簡(jiǎn)稱碘鹽.
(1)碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,求碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量及碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比為多少?
(2)多少克碘酸鉀中含碘元素20克?
(3)若1Kg碘鹽中含30mg碘.已知成的人每天約需要0.15mg碘,假設(shè)這些碘主要從碘鹽中攝取的,則成人每天需要食用碘鹽多少克?
考點(diǎn):元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)①碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=(鉀的相對(duì)原子質(zhì)量×鉀原子個(gè)數(shù))+(碘的相對(duì)原子質(zhì)量×碘原子個(gè)數(shù))+(氧的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù));
②碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比=(鉀的相對(duì)原子質(zhì)量×鉀原子個(gè)數(shù)):(碘的相對(duì)原子質(zhì)量×碘原子個(gè)數(shù)):(氧的相對(duì)原子質(zhì)量×氧原子個(gè)數(shù));
(2)先計(jì)算出碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),然后根據(jù)“20g÷碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”計(jì)算即可.
(3)先計(jì)算出每克碘鹽中含碘的質(zhì)量,再乘以0.15即可;
解答:解:(1)①碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=39+127+16×3=214;
②碘酸鉀中鉀、碘、氧元素的質(zhì)量比=39:127:(16×3)=39:127:48;
故答案為:214,39:127:48.
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
127
214
×100%≈59.3%;
20g÷59.3%≈33.7g.
答:33.7g碘酸鉀中含碘元素20g.
(3)1000g÷30mg×0.15mg=5g.
答:成人每天需要食用碘鹽5g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)組成、性質(zhì)的重要方法和手段,如圖所示裝置是化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):
(1)在“燃燒紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量”的A實(shí)驗(yàn)中,導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏小的可能原因?yàn)?div id="dvl3h1x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(舉一例).
(2)在“探究堿的化學(xué)性質(zhì)”的B實(shí)驗(yàn)中,錐形瓶中的氣球會(huì)
 
,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

(3)在“探究燃燒的條件”的C實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒的現(xiàn)象,說(shuō)明可燃物燃燒需要的條件是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.

【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)①:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回,再稱量.
實(shí)驗(yàn)②:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣固體的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與碳酸鈣固體接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.
實(shí)驗(yàn)③:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入裝有硫酸銅溶液的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表
編號(hào)實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
反應(yīng)前/g4.8112.8125.4
反應(yīng)后/g8.0112.6125.4
(1)在實(shí)驗(yàn)①中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋:
 

(2)實(shí)驗(yàn)②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(3)實(shí)驗(yàn)③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)③正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,請(qǐng)從原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①
 
;②
 

(2)某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放藥品的化學(xué)式是
 
,棉花的作用是
 
,當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就立即收集,待集氣瓶中充滿氣體后,將集氣瓶從水槽中取出,并用帶火星的木條伸入瓶中,如果未見(jiàn)木條復(fù)燃,其原因可能是
 

(3)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選
 
 (填序號(hào)).請(qǐng)寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,制取該氣體時(shí)錐形瓶中放入的物質(zhì)是
 
,從長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
,用D裝置收集該氣體時(shí),氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)管通入.
(4).若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,則優(yōu)點(diǎn)是:
 
(填序號(hào))
 

A.生成物只有氧氣,B.不需加熱      C.只需加熱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A~E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),且均含有相同的一種元素,A,E是氣體且組成元素相同,B是一種酸,C,D屬同一類別的物質(zhì)且均含三種元素,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件,部分反應(yīng)和生成物已略去,“→”表示一定條件下相鄰物之間能相互轉(zhuǎn)化,“→”表示單向轉(zhuǎn)化).
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)A→B轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式是
 
;
(3)C→D轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型是
 

(4)E物質(zhì)的一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中,正確的是( 。
A、配制食鹽溶液時(shí),如果量取水時(shí)仰視讀數(shù),則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大
B、點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)發(fā)生爆炸,可能是因?yàn)闆](méi)有檢驗(yàn)氫氣的純度
C、將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,證明瓶?jī)?nèi)已集滿氧氣
D、在測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),充分反應(yīng)后,需將裝置冷卻至室溫再讀數(shù),否則測(cè)量結(jié)果偏高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)《隴南日?qǐng)?bào)》報(bào)道,我市明年開(kāi)始供應(yīng)天然氣.天然氣的主要成分是(  )
A、一氧化碳B、甲烷
C、氫氣D、煤氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān).
(1)金屬鍋鏟常常需要加上橡膠柄,是因?yàn)榻饘倬哂?div id="fj1nrlp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出防止鐵質(zhì)剪刀生銹的一種方法
 

(3)某學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心被稀硫酸濺到衣服上,他認(rèn)為不是濃硫酸沒(méi)有大問(wèn)題,但不久發(fā)現(xiàn)衣服上被稀硫酸濺到地方都出現(xiàn)小洞,這是為什么?
答:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用了控制變量法的是( 。
A、研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí),改變電流的方向
B、電解水實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物研究水的組成
C、探究燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)中,在相同溫度下使白磷分別置于水和空氣中
D、研究杠桿平衡條件時(shí),反復(fù)做實(shí)驗(yàn),通過(guò)分析得出結(jié)論

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同步練習(xí)冊(cè)答案