【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題:
(1)圖3中“Cu”能表示的宏觀意義是 ;
(2)圖1中將鐵釘浸到硫酸銅溶液中一段時間后觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)圖1和圖2表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)的類型為 ,該反應(yīng)能夠發(fā)生的原因是 ,反應(yīng)前后不變的離子是 ,反應(yīng)的微觀實質(zhì)是 ;
【答案】(1)銅元素(或銅這種物質(zhì))
(2)銅絲表面有紅色物質(zhì),溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
(3)Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu 置換反應(yīng) 鐵的金屬活動性比銅強 SO42-
鐵原子變成亞鐵離子,銅離子變成銅原子
【解析】
試題分析:(1)Cu表示的是銅元素,銅是由原子直接構(gòu)成的,故還能表示單質(zhì)銅;
(2)鐵位于銅的前面,根據(jù)金屬活動性順序的應(yīng)用,故鐵能將硫酸銅中的銅置換出來生成銅和硫酸亞鐵:Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu;該反應(yīng)的現(xiàn)象是鐵的表面出現(xiàn)一層紅色的物質(zhì),溶液由藍色變成淺綠色;
(3)鐵位于銅的前面,根據(jù)金屬活動性順序的應(yīng)用,故鐵能將硫酸銅中的銅置換出來生成銅和硫酸亞鐵:Fe+CuSO4 === FeSO4+Cu;該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物,生成物也是一種單質(zhì)和一種化合物,故是置換反應(yīng);由反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)中硫酸根離子沒有發(fā)生改變;噶反應(yīng)的實質(zhì)是鐵原子變成亞鐵離子,銅離子變成銅原子。
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【題目】只用一種試劑就可鑒別NaCl、CaCl2、H2SO4 三種溶液。該試劑是
A.KCl溶液 B.Ba(OH)2溶液 C.NaOH溶液 D.Na2CO3溶液
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【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科.根據(jù)如圖,回答問題.
(1)儀器a的名稱是 ,儀器b的名稱是 。
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號),其中二氧化錳的作用為 ,裝置E中,鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ,選用的收集裝置是 (填字母序號)。制取二氧化碳時,用裝置F替代裝置B的優(yōu)點是 。
(4)氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水.水溶液呈堿性.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣.某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究。
①裝置I中的現(xiàn)象是 ,
②裝置H的作用是 ,
③根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為 。(填“K”、“L”或“M”)
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【題目】打火機給人們的生活帶來了方便,右圖是普通電子打火機的示意圖。請回答:
(1)打火機中由金屬材料制成的是 (填序號);
(2)從燃燒的條件分析,打火機中通風(fēng)孔的作用是 ,打火機的使用主要是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 能;
(3)丁烷完全燃燒的化學(xué)方程式是 ,等質(zhì)量的丁烷與甲烷產(chǎn)生二氧化碳較多的物質(zhì)是 ;
(4)請用分子的觀點解釋“高溫下的汽車安全:打火機車內(nèi)暴曬12分鐘發(fā)生爆炸” 。
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【題目】水是一種重要的資源。
(1)將渾濁的河水用右圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是 ,活性炭的作用是 。
(2)明礬能凈水是因為明礬溶于水后產(chǎn)生了鋁離子,鋁離子與水反應(yīng)生成的氫氧化鋁吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降,鋁離子的符號為 。
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。右圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是 (填字母序號)。
A.分子種類 B.分子間隔 C.分子質(zhì)量
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【題目】化學(xué)興趣課上,同學(xué)們對過氧化鈉(Na2O2)可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣,于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動。
【提供資料】① 二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì).
② 碳酸鈉(Na2CO3)、碳酸氫鈉(NaHCO3)與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2.
③ 2Na2O2 + 2H2O === 4NaOH + O2↑.
(1)證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示的裝置。
① 證明氧氣已經(jīng)收集滿的方法是 。
② 氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳,澄清石灰水的作用是 。
(2)探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)。
【猜想與假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想。
猜想1:是氫氧化鈉 猜想2:是碳酸氫鈉 猜想3:是碳酸鈉
通過對反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析,你認(rèn)為猜想 是不正確的,理由是 。
【進行實驗】同學(xué)們通過以下實驗驗證了另一種物質(zhì),請完成下述實驗報告。
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【反思與評價】若將人呼出的氣體通過上圖裝置,也可以證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)
生成了氧氣,你是否同意這種做法,請說明你的觀點并闡述理由 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A.一種元素只能組成一種單質(zhì)
B.點燃?xì)錃馇,檢驗氫氣純度
C.兩種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
D.不同元素的根本區(qū)別在于其相對原子質(zhì)量的不同
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