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17.小明在購買氫氣球時,看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中,蓋上容器蓋子后,氫氣就從導管口出來.
小明根據初中學過的科學知識,認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸.這種液體到底是什么?第二天小明請教老師,老師沒有直接告訴答案,而是在實驗室配制了一種液體后,對小明說:鐵制容器中裝的就是這種液體,它是一種常見化合物的溶液.還提供了相關信息,請小明自己動手探究.
提供的信息:許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色.如:鉀--紫色;鈉--黃色;鋇--黃綠色;鈣--磚紅色.
如表是小明的實驗步驟和現(xiàn)象記錄:
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象
觀察溶液無色液體
取少量該溶液于試管中,滴加紫色石蕊試液紫色石蕊試液變藍色
另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
取少量該溶液于試管中,先滴加硫酸銅溶液,再滴加稀鹽酸先有藍色沉淀生成,加入稀鹽酸后沉淀消失,無其它明顯現(xiàn)象
回顧與解釋:
(1)小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸.理由是鐵要和稀硫酸或鹽酸反應.
(2)在步驟④中,小明加入稀鹽酸的目的是防止CO32-的干擾(填寫離子符號).
(3)小明通過實驗,可得出該溶液中的溶質是氫氧化鈉.
(4)小明想進一步了解鋁和這種溶液反應的原理,再次請教科學老師,老師啟發(fā)小明說:鋁和這種溶質以及水發(fā)生反應,生成含有偏鋁酸根離子(AlO2-)的鹽和氫氣兩種物質.請你嘗試寫出該反應的化學方程式:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.

分析 (1)根據鐵在金屬活動順序表中的位置進行分析,
(2)如果存在碳酸鈉,①②③中的現(xiàn)象也是滿足的,碳酸根離子會和銅生成沉淀,加入鹽酸后,沉淀溶解,會產生氣體,
(3)滴加石蕊,紫色石蕊試液變藍色,說明溶液顯堿性,焰色反應反應,火焰呈現(xiàn)黃色,說明溶液中存在鈉離子,如果存在碳酸根離子會生成碳酸銅沉淀,加鹽酸后沉淀溶解還會產生氣體,確定溶液的組成,
(4)根據題中給出的反應物、生成物,結合質量守恒定律進行書寫方程式.

解答 解:(1)鐵在金屬活動順序表中位于氫之前,可以將酸中的氫置換出來,故答案為:鐵要和稀硫酸或鹽酸反應;
(2)如果存在碳酸根離子,加入硫酸銅后,碳酸根離子會和銅離子生成沉淀,加入鹽酸后,沉淀溶解,會產生氣體,而該題除了沉淀溶解,沒有其他現(xiàn)象,故答案為:CO32-;
(3)滴加石蕊,紫色石蕊試液變藍色,說明溶液顯堿性,焰色反應反應,火焰呈現(xiàn)黃色,說明溶液中存在鈉離子,如果存在碳酸根離子會生成碳酸銅沉淀,加鹽酸后沉淀溶解還會產生氣體,說明該物質不是碳酸鈉而是氫氧化鈉,故答案為:氫氧化鈉(NaOH);
(4)鋁和氫氧化鈉反應生成了偏鋁酸根離子(AlO2-)的鹽和氫氣,鹽中還需存在金屬離子,故答案為:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑;

點評 本題主要考查了常見的離子的檢驗方法及現(xiàn)象,以及對題中所給知識的整合能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.固體物質X在水、乙醇兩種溶劑中的溶解度隨溫度變化的曲線如圖所示,下列說法正確的是(  )
A.物質X在水中的溶解度為mg
B.物質X在水中的溶解度大于在乙醇中的溶解度
C.在t2℃時,物質X在水中與在乙醇中的溶解度相同
D.將t1℃時物質X的飽和水溶液升溫至t2℃有晶體析出

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列物質能用作食品干燥劑的是(  )
A.濃硫酸B.氯化鈉C.生石灰D.燒堿

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某校同學以“比較錳、鐵、銅三種金屬的活動性”為課題進行探究.
提供的藥品:鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液
[做出猜想]他們考慮到鐵的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想.
猜想一:錳>鐵>銅
猜想二:鐵>銅>錳
猜想三:鐵>錳>銅.
[設計實驗]為了驗證猜想成立,同學們分成三組,分別針對一種猜想設計實驗方案.
(1)第一組驗證猜想一.實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
(2)第二組驗證猜想二.實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.
(3)第三組驗證猜想三.實驗方案是(只用兩個實驗):將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.
[實驗及結論]各組通過實驗和交流,確認猜想一是正確的.第一組同學的實驗現(xiàn)象是:都有氣泡產生,錳片的反應比鐵片的反應劇烈.
[拓展研究]隨后同學們對探究金屬活動性的方案設計做了進一步研究.
為了驗證甲、乙、丙、丁四種金屬的活動性依次減弱,某同學設計了如下方案:①把甲放入乙的化合物溶液中;②把乙放入丙的化合物溶液中;③把乙放入丁的化合物溶液中;④
把丁放入丙的化合物溶液中.你認為哪個實驗沒有必要做?請說明理由.實驗③;實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序,沒必要進行實驗③..

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.(1)根據如圖回答問題:

①儀器a的名稱是集氣瓶.
②實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選用的收集裝置是C(填字母序號,下同).如圖E所似乎實驗中,熱水的作用是使溫度達到白磷的著火點,使水中的白磷與氧氣隔絕;
③實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是B.如圖F所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到棉芯自下而上熄滅,說明二氧化碳具有的性質是密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
(2)某同學在電視尋寶節(jié)目中,看到一些銅制文物上有綠色的銹跡,并對綠色銹跡產生了探究興趣.
【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解.
②無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍.
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應生成碳酸鈉固體和水.
④氧化銅與稀硫酸反應生成藍色溶液,碳粉不與稀硫酸反應也不溶解在稀硫酸中.
【發(fā)現(xiàn)問題】
查閱資料后,該同學將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時試管壁上有無色液滴生成.
為了進一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產物,進行了如下探究:
探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體的成分.
【猜想與假設】該黑色固體可能是①碳粉;②氧化銅;③碳和氧化銅的混合物.
【設計方案】請幫助該同學完成下述實驗報告.
實驗操作與現(xiàn)象實驗結論
實驗操作:取黑色固體適量于試管中,加入足量稀硫酸;
實驗現(xiàn)象:黑色固體全部溶解,形成藍色溶液
猜想②正確
探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O.
【進行實驗】選擇如圖2所示裝置進行驗證.
步驟一:連接A和B,打開活塞,通入一段時間的空氣.
步驟二,關閉活塞,依次連接裝置A→B→D→C(填“C”、“D”).
步驟三:點燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱.
【解釋與結論】
①當觀察到D中無水硫酸銅變成藍色,C中澄清石灰水變渾濁,說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O,寫出C中反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
②Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學方程式Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
【反思與評價】
上述裝置中A的作用是除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖是某學生設計的過濾操作示意圖.
(1)寫出儀器的名稱  A、鐵架臺,D、漏斗;圖中有兩處錯誤,說明改正方法:用玻璃棒引流、漏斗下端管口未緊靠燒杯內壁.
(2)該學生在過濾操作實驗時,發(fā)現(xiàn)經過濾的液體仍然有渾濁現(xiàn)象,請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因濾紙破損、待濾液體液面高于濾紙邊緣.
(3)過濾時過濾速度太慢的原因可能是①濾紙沒有緊貼漏斗內壁;②待過濾液中難溶性固體過多.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示為電解水實驗示意圖,據圖判斷下列說法中正確的是(  )
A.試管A中的氣體能燃燒,發(fā)出淡藍色的火焰
B.試管B中的氣體能使帶火星的木條復燃
C.該實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.試管A中的氣體是氧氣,試管B中的氣體是氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

6.下面是人們對于化學科學的各種常見認識,其中錯誤的是(  )
A.化學面對現(xiàn)代日益嚴重的環(huán)境問題顯得無能為力
B.化學將在能源、資源的合理開發(fā)和安全應用方面大顯身手
C.化學是一門具有極強實用性的科學
D.化學是一門以實驗為基礎的自然科學

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.2015年05月12日15時05分在尼泊爾發(fā)生7.5級地震,災區(qū)飲用水安全備受關注.
(1)生活中既能殺菌消毒,又能降低水的硬度的方法是煮沸.
(2)“84消毒液”可用于災區(qū)防疫,制備其主要成分次氯酸鈉(NaClO)的化學方程式為:2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O,則X的化學式為Cl2
(3)我國紀念2015年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”.請列舉一條生活中節(jié)水的做法:生活中可一水多用.

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