4．如圖是元素周期表部分內(nèi)容，請根據(jù)表中信息完成相關(guān)問題．

（1）鈹原子的相對原子質(zhì)量是9.012，它屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（3）上述元素周期表中，從左到右有什么規(guī)律？核電荷數(shù)依次遞增．

分析 （1）根據(jù)元素周期表中一個格的意義分析回答；
（2）根據(jù)元素的定義分析；
（3）根據(jù)元素周期律：同一周期原子的原子序數(shù)從左到右依次增加，進行解答本題．

解答 解：（1）由元素周期表中一個格的意義可知，鈹原子的相對原子質(zhì)量是9.012，它的名稱中帶有“钅”字旁，屬于金屬元素．
（2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，
（3）根據(jù)元素周期律：同一周期原子的原子序數(shù)從左到右依次增加，從金屬元素開始，到稀有氣體元素結(jié)束；故填：核電荷數(shù)依次遞增．
故填：（1）9.012；金屬；（2）質(zhì)子數(shù)不同；（3）核電荷數(shù)依次遞增．

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系，相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的特點，了解周期數(shù)等于原子核外電子層數(shù)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14． 根據(jù)表中五種氣體在標準狀況下的密度和溶解性，回答下列問題：
空氣NH3CH4HClO2
密度/g•L-11.2930.77l0.7171.6291.43
溶解性--極易溶難溶極易溶難溶
（1）既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是O2；
（2）HCl氣體的收集方法是向上排空氣法收集；
（2）用如圖所示盛滿水的集氣瓶收集CH4，氣體應(yīng)從b端進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．將下列物質(zhì)①氫氣；②硫磺③二氧化碳④液氧⑤氯化鎂⑥礦泉水⑦空氣；⑧四氧化三鐵；⑨啤酒⑩銅絲．按照要求進行分類．
（1）混合物⑥⑦⑨ （填序號，下同）；
（2）純凈物①②③④⑤⑧⑩：
（3）化合物③⑤⑧；
（4）單質(zhì)①②④⑩．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實驗時，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進行了探究．
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味？
【查閱資料】（1）6H2SO4（濃）+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2（SO4）3+6H2O+3SO2↑
（2）SO2，可使品紅溶液的紅色褪去．
（3）SO2能與NaOH溶液反應(yīng)．
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫．
【實驗探究】小明用圖甲所示的裝置進行實驗，并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的實驗

請幫助小明完成下表：
A中硫酸的濃度實驗現(xiàn)象A中生成氣體成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一98%不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲
實驗三25%不褪色只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當硫酸溶液濃度達到足夠大時，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫．
【交流反思】（1）寫出實驗三中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，寫出實驗二中發(fā)生爆鳴反應(yīng)的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）實驗一中C裝置的作用是吸收二氧化硫．
【拓展延伸】小明又將A裝置進行了如圖丙所示的改進，試分析：增加的導(dǎo)管下端伸入液面以下的原因該導(dǎo)管所起的作用是防止產(chǎn)生的氣體逸出；平衡試管內(nèi)外的壓強，防止橡皮塞飛出．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某同學在用試管加熱固體物質(zhì)的過程中，出現(xiàn)試管炸裂現(xiàn)象，請你猜測一下造成這種現(xiàn)象的可能原因有哪些？（至少寫出三種）
①加熱前試管外壁有水
②開始加熱時未預(yù)熱，造成局部溫度過高
③試管口未略向下傾斜．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是吸附沉降．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．
（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是煮沸．
（4）實驗室用蒸餾 的方法將自來水凈化成純度較高而蒸餾水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．請用化學符號表示．
（1）4個硫原子4S；
（2）鈣元素Ca；
（3）氮氣N2；  
（4）氧氣O2；
（5）碳元素C； 
（6）鐵元素Fe； 
（7）地殼中含量居第二位的元素Si；
（8）二氧化硫SO2．
（9）過氧化氫H2O2；
（10）五氧化二磷P2O5；
（11）四氧化三鐵Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．“化學反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應(yīng)過快，產(chǎn)生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關(guān)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想一：可能與過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)；
猜想二：可能與溫度有關(guān)；
猜想三：可能與是否用催化劑有關(guān)．
【設(shè)計并實驗】該探究小組用不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應(yīng)所需時間，記錄數(shù)據(jù)如下表．
實驗
序號		過氧化氫的
質(zhì)量分數(shù)		過氧化氫溶液
體積（mL）		溫度二氧化錳
的用量/g		收集氧氣
的體積/mL		反應(yīng)所需
的時間/s
①5%1200.1416.75
②15%1200.146.04
③30%535249.21
④30%555210.76
【收集證據(jù)】要比較不同質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號組合是①②（選填“實驗序號”）．由實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：溫度越高，則化學反應(yīng)速率越快．
【解釋與結(jié)論】
（1）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法．請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量不變．（填“減小”、“增大”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品，經(jīng)研磨均勻后混合加熱．甲烷是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水．
①本實驗的氣體發(fā)生裝置可選A．（填“A”或“B”）
②甲烷可用向下排空氣法收集，是因為它的密度比空氣��；還可用排水法
收集，是因為極難溶于水．

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