精英家教網(wǎng)電解水實驗:
(1)負極產(chǎn)生的是
 
,正極產(chǎn)生的是
 
,負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 
電解水的實驗說明水是由
 
 
 兩種元素組成,寫出水電解的文字表達式
 

(2)凈化水的方法有:①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌等.要將混有泥沙的天然水凈化成生活用水,應(yīng)選用的方法和順序為:
 
分析:(1)根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象,推出合理的結(jié)論,正極的氣體體積少是氧氣,能使帶火星的木條復燃,負極的氣體體積多,能燃燒是氫氣,而且氫氣是氧氣體積的二倍,由此可知水通電生成氫氣和氧氣,還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成;
(2)本題考查學生對凈水方法的理解,解答時需要搞清楚每一步驟的作用.加明礬吸附只是把小顆粒泥塵聚集成大的,有利沉降,不同于活性炭吸附,蒸餾是凈化程度最高的方法,得到蒸餾水比生活用水純凈得多,因此成本高.
解答:解:(1)觀察圖示可知:負極生成的氣體較多是氫氣,正極生成的氣體較少是氧氣,且氫氣是氧氣體積的2倍,由此可知水通電生成氫氣和氧氣,水電解的文字表達式水
通電
氫氣+氧氣;還能進一步推出水由氫元素和氧元素組成;故填:氫氣;氧氣;2:1;氫元素;氧元素;水
通電
氫氣+氧氣;
(2)①過濾能除去水中不溶性的固體;
②加明礬吸附是把水中小顆粒泥塵聚集成大的,以利于沉降;
③蒸餾可得蒸餾水,比生活用水成本高;
④消毒殺菌,這是必須的,飲用水必須達到生化標準.
凈化水的順序一般是由低到高順序排列,故其正確的順序為②加明礬吸附沉降→①過濾→④消毒殺菌.故填:②①④.
點評:本題考查了常見的凈水方法以及硬水和軟水的檢驗和電解水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中A端為電源的
(填“正”或“負”)極.
(2)C試管中收集到的氣體是
氧氣
氧氣
,C、D試管中收集到氣體的體積比約為
1:2
1:2

(3)上述實驗可以得出:水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.
(4)在水的電解實驗中,在變化前后沒有改變的微粒是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子

(5)寫出相應(yīng)的文字表達式
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖是小明同學自己設(shè)計的電解水實驗裝置:用大塑料瓶子截去瓶底,留瓶口一段約8cm~10cm,瓶口配一膠塞由里向外塞緊. A、B 兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成,由塞子露頭處連接導線.由圖可知B 端為
極,與A端相連接的試管中得到的氣體是
氧氣
氧氣
,該實驗得出水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的結(jié)論.
(2)凈水過程中常加入活性炭,主要目的是利用活性炭的
吸附
吸附
作用除去水中的異味和色素,該過程主要是
物理
物理
變化(填“物理”或“化學”).
(3)小剛同學取少量井水于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明井水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸

(4)保護水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責任.下列做法有利于防止水資源污染的是
C
C

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥   ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放
③不用含磷洗衣粉                   ④將海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖是某同學自己設(shè)計的電解水實驗裝置圖1:用大塑料瓶子截去瓶底,留瓶口一段約8cm~10cm,瓶口配一膠塞由里向外塞緊. A、B 兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成,由塞子露頭處連接導線,試回答:

由圖1可知B 端為
極,與A端相連接的試管中得到的氣體是
氧氣
氧氣
,可用
帶火星的木條
帶火星的木條
來檢驗.
(2)保護水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責任.下列做法有利于防止水資源污染的是
C
C
 (填序號).
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥   ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放
③不用含磷洗衣粉    ④將海水淡化
A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④
(3)自來水中常加漂白粉對飲用水進行消毒,而ClO2 則作為新一代飲用水的消毒劑用于消毒,我國成功研制出制取ClO2 的新方法,其反應(yīng)的微觀過程如示意圖2:
試回答:ClO2 中氯元素的化合價為
+4
+4
價;請你根據(jù)上述反應(yīng)的微觀過程示意圖寫出反應(yīng)的符號表達式
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl
Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)水電解的實驗回答:
(1)與電源
極(填“正”或“負”)相連的一端產(chǎn)生氫氣的體積為100mL時,另一端產(chǎn)生的氧氣的體積約為
50
50
mL.
(2)若在此條件下,氫氣的密度為0.09g/L,氧氣的密度為1.43g/L.則生成的這些氧氣的質(zhì)量為
0.0715
0.0715
g.
(3)電解水實驗中保持不變的粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子

(4)小靚同學在實驗時發(fā)現(xiàn)生成的氫氣與氧氣的體積比約大于理論比值.你認為可能的原因是
氧氣在水中的溶解能力比氫氣大(或產(chǎn)生的氧氣會與金屬電極發(fā)生氧化反應(yīng),從而消耗一部分氧氣)
氧氣在水中的溶解能力比氫氣大(或產(chǎn)生的氧氣會與金屬電極發(fā)生氧化反應(yīng),從而消耗一部分氧氣)
(答一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學.圖1~4是教科書上有關(guān)實驗的裝置圖:

(1)圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量.通過此實驗可以得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的
五分之一
五分之一
.在集氣瓶內(nèi)事先會加入少量水,這些水在實驗中所起的作用是
吸收產(chǎn)生的白煙
吸收產(chǎn)生的白煙
(答出一點即可).
(2)圖2是驗證分子某性質(zhì)的實驗.A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液,B燒杯盛有少量濃氨水,實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由
色變?yōu)?!--BA-->
色,通過此實驗?zāi)軌蝌炞C的分子性質(zhì)是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的

(3)圖3是電解水實驗.此實驗發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
.通電一段時間后,切斷電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,其中負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗現(xiàn)象是
氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰
氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰

(4)圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定.若反應(yīng)前天平平衡,反應(yīng)后天平的指針會向
偏轉(zhuǎn)(選填“左”或“右”).因此,若要驗證質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)最好在密閉容器中進行.通過質(zhì)量守恒定律的學習,我們知道在化學反應(yīng)中,一定不變的是
abcf
abcf
(選填序號).
a.原子的種類           b.原子的數(shù)目           c.原子的質(zhì)量
d.分子的種類           e.分子的數(shù)目           f.元素的種類.

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