（1）、（2）問(wèn)每空0.5分，其余每空1分，共5分）（某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分：石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下研究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：

(1) 取一支蠟燭，用小刀切下一小段，放入水中，
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結(jié)論是：                         
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭（不點(diǎn)燃，如圖甲）看到蠟燭逐漸熔化，此時(shí)石蠟發(fā)生的變化是             變化；點(diǎn)燃蠟燭，看到石蠟燃燒，發(fā)出黃色的火焰；觀察火焰，發(fā)現(xiàn)分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層，將一根火柴梗橫放在火焰上（如圖乙）約1s后取出，可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發(fā)黑，由此現(xiàn)象可得到的結(jié)論有 ___________________________。
(3) 要說(shuō)明蠟燭燃燒的變化是化學(xué)變化，應(yīng)證明蠟燭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生了新物質(zhì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證：                                       。
(4) 將蠟燭點(diǎn)燃后罩上一只燒杯（如圖丙）。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰熄滅，原因是________________________________________________________。
(5) 請(qǐng)你提出一個(gè)與蠟燭有關(guān)，需要再探究的新問(wèn)題：_________     ___。
（1）蠟燭的密度比水�。�0.5分）
（2）物理   外焰   蠟燭火焰中外焰部分溫度最高（每空0.5分）
（3）用干而冷的燒杯罩在燭焰上方，觀察杯壁有水霧生成（1分）
（4）燒杯內(nèi)的氧氣被耗盡（1分）
（5）蠟燭燃燒時(shí)是否有二氧化碳生成（1分）
分析：（1）要正確分析這一現(xiàn)象，須從石蠟的物理性質(zhì)進(jìn)行思考；
（2）①欲知這一變化屬于物理變化還是化學(xué)變化，須知兩者的概念和區(qū)別；
②欲知火柴梗的那一部分最先碳化，須知火焰的溫度那一部分最高；
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)先假設(shè)蠟燭燃燒可能產(chǎn)生哪些新物質(zhì)，才能正確設(shè)置實(shí)驗(yàn)；
（4）欲知蠟燭熄滅的原因，須知蠟燭燃燒所需的條件；
（5）預(yù)提出問(wèn)題，須知蠟燭性質(zhì)，據(jù)此提出問(wèn)題．
解答：解：（1）如果石蠟溶于水，它會(huì)溶于水中，變成溶液，而不會(huì)浮在水面，如果石蠟的密度比水的密度大，它可能會(huì)沉入水底，故可判斷石蠟難溶于水且其密度比水的��；
（2）①因?yàn)槲锢碜兓菦](méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化是相互接觸的分子間發(fā)生原子或電子的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移，生成新的分子并伴有能量的變化的過(guò)程，看到蠟燭逐漸熔化，沒(méi)有新物質(zhì)生成和能量的變化，故屬于物理變化；
②因?yàn)橄灎T火焰中外焰部分溫度最高，所以位于火焰的外焰部分的火柴梗最先碳化，故答案為：外焰，蠟燭火焰中外焰部分溫度最高；
（3）因?yàn)槭炛泻刑�、氫元素，所以如發(fā)生化學(xué)變化，可能會(huì)生產(chǎn)水或二氧化碳，故設(shè)計(jì)可證明有水或二氧化碳生成的實(shí)驗(yàn)方案，故答案為：用干而冷的燒杯罩在燭熖上方，觀察杯壁有水霧生成或在燭焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，觀察杯壁有渾濁出現(xiàn)；
（4）因?yàn)橄灎T燃燒需要有氧氣，罩上燒杯后，隔絕了氧氣與蠟燭接觸，缺少了蠟燭燃燒的必要條件，故蠟燭會(huì)熄滅．
故答案為燒杯內(nèi)的氧氣被耗盡；
（5）因?yàn)槭炛泻刑肌湓�，所以如發(fā)生化學(xué)變化，可能會(huì)生產(chǎn)水或二氧化碳，故設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：蠟燭燃燒時(shí)是否有二氧化碳（或水）生成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

探究1。物質(zhì)的回收和利用
某化學(xué)探究小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)廢液中回收銅，得到的銅粉樣品中含有少量的鐵粉。為了除去鐵粉，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：銅樣品過(guò)濾洗滌干燥
方案二：銅樣品過(guò)濾洗滌干燥
（1）對(duì)于上述兩個(gè)方案，你的評(píng)價(jià)是：                       。（寫(xiě)一條）
（2）寫(xiě)出其中的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式：                         。
（3）在干燥時(shí)，有同學(xué)提出用酒精燈加熱將銅粉烘干。小明馬上提出反對(duì)意見(jiàn)，其理由是
（用化學(xué)方程式表示出來(lái)）                                 。
探究2:物質(zhì)的鑒別和提純
實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)，小王同學(xué)用稀鹽酸、BaCl2溶液、酚酞溶液來(lái)檢驗(yàn)四瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液：Na2CO3、NaCl、Na2SO4、澄清石灰水。
（1）請(qǐng)你幫助小王同學(xué)完成澄清石灰水的鑒別：

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他將廢液倒入同一燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液為紅色且呈渾濁狀態(tài)，則使廢液呈
紅色的離子是        （寫(xiě)離子符號(hào)）。廢液中一定不含有的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）       。
（3）小王同學(xué)想提純燒杯中含有的氯化鈉，他提出以下方案：
①加入過(guò)量的BaCl2溶液，
②加入過(guò)量的Na2CO3溶液，其目的是除去可能存在的                       和過(guò)量的
BaCl2。
③過(guò)濾，
④向?yàn)V液中逐滴加入鹽酸至                                        為止，其目的是除去                                           ；
⑤蒸發(fā)結(jié)晶，即得氯化鈉。
（4）寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)有沉淀生成的化學(xué)方程式：
                                                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

生活離不開(kāi)化學(xué)。

①食醋中約含有3%-5%的醋酸（C2H4O2），醋酸由_________種元素組成。C2H4O2的摩爾質(zhì)量為_(kāi)________，0.5mol C2H4O2分子中約含有_________個(gè)氧原子。
②右圖是電解水的裝置，寫(xiě)出水電解的化學(xué)方程式__________________，其生成物的分子個(gè)數(shù)比與_______（填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”）之比相等。常溫常壓下，甲氣體和乙氣體的溶解度分別為1.63×10-3g/100g水、4.34×10-3g/100g水。在電解過(guò)程中，甲、乙兩種氣體的體積比可能________（填“大于”或“小于”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

長(zhǎng)期使用的氫氧化鈉會(huì)變質(zhì)生成碳酸鈉。為了確定其是否變質(zhì)，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四種方案，其中不合理的是
A．取樣，溶于水，滴加幾滴酚酞試液，觀察是否變紅
B．取樣，溶于水，滴加足量稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣體
C．取樣，溶于水，滴加適量飽和澄清石灰水，觀察是否產(chǎn)生沉淀
D．取樣，溶于水，滴加適量氯化鈣溶液，觀察是否產(chǎn)生沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

小明在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開(kāi)不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱(chēng)試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)了探究。  
他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。
實(shí)驗(yàn)方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)，還是NaOH。
(1)小明反思上述實(shí)驗(yàn)方案，覺(jué)得不夠完善，理由是____________________________。
(2)完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象____________________________________________ 
_                                                   。
小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液中真的沒(méi)有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：______________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(要求寫(xiě)出操作、現(xiàn)象)_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________，試液中還有NaOH。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在對(duì)蠟燭及其燃燒的探究中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．燃燒時(shí)發(fā)出黃色火焰、放出熱
B．蠟燭在燃燒前由固體變?yōu)橐后w
C．將蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水可以變渾
D．吹滅燃著蠟燭產(chǎn)生的白煙主要是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?nbsp;      ）
A．用鉛筆芯試驗(yàn)石墨的導(dǎo)電性B．用食鹽水除去熱水瓶中的水垢
C．用淬火后的鋼針做釣魚(yú)鉤D．用銅導(dǎo)線和食醋制氫氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（5分）在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無(wú)色溶液，但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
①方案一：測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)。
測(cè)定某NaOH溶液的pH，pH ______7(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中，混合均勻后測(cè)定其pH，pH 小于7。
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且_______過(guò)量。
②方案二：觀察_________________________________________________________。(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟，概括方案要點(diǎn))

結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
③為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是___________(選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度_______次。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

已知2Al+Fe2O3===(高溫) 2Fe+Al2O3在化學(xué)上被稱(chēng)為“鋁熱反應(yīng)”，人們可利用該反應(yīng)來(lái)焊接鐵軌。從反應(yīng)中可以看出Al比Fe活潑，鎂和氧化銅也能發(fā)生類(lèi)似的反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。某活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行鎂和氧化銅的反應(yīng)，充分反應(yīng)之后，大家對(duì)于反應(yīng)后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問(wèn)，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問(wèn)題】
反應(yīng)后的固體剩余物是什么？
【做出假設(shè)】
甲組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：反應(yīng)后的固體剩余物中一定含有       和        。對(duì)于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設(shè)：乙組同學(xué)認(rèn)為可能含             ；丙組同學(xué)認(rèn)為可能含           。
【實(shí)驗(yàn)探究】
經(jīng)過(guò)查閱資料、回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家決定設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)對(duì)反應(yīng)后的固體剩余物進(jìn)行探究。

【反思與拓展】
對(duì)于有多種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要判斷充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮到                 。由此聯(lián)想到：在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)后的剩余溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，若酚酞試液不變紅，則反應(yīng)          恰好完全反應(yīng)(填“一定”或“不一定”)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案