根據(jù)如圖所示回答問題.

(1)圖中a儀器的名稱為  

(2)A裝置可用于制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ,在該實(shí)驗(yàn)中棉花團(tuán)的作用是  .將收集到的氧氣用來做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),如裝置B,但該裝置存在缺陷,你改進(jìn)的措施是 

(3)滴加稀鹽酸后,C實(shí)驗(yàn)中,觀察到燃著的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象是  ,此實(shí)驗(yàn)說明CO2具有的性質(zhì)是  


【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置;氧氣的化學(xué)性質(zhì);制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);二氧化碳的物理性質(zhì);二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

【專題】實(shí)驗(yàn)性簡答題.

【分析】(1)熟記儀器的名稱;

(2)據(jù)A裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口有棉花可知是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)和注意事項(xiàng)解答;

(3)二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒也不能支持燃燒,可以據(jù)此解答該題.

【解答】解:(1)a儀器是鐵架臺;故填:鐵架臺;

(2)A裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口有棉花可知是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,加熱時在試管口放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時,為了防止高溫生成物濺落炸裂瓶底,所以需要瓶底放少量的水或鋪一層細(xì)砂.故填:

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,實(shí)驗(yàn)前集氣瓶底應(yīng)預(yù)先留有少量的水或鋪上一層細(xì)沙;

(3)稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成了二氧化碳,由于二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒也不能支持燃燒,所以可以觀察到C中的蠟燭自下而上依次熄滅.故填:蠟燭自下而上依次熄滅;二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒也不能支持燃燒.

【點(diǎn)評】該題為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的一道綜合題,考查二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理、制取裝置、收集裝置的選擇,以及二氧化碳的某些性質(zhì).

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列對化合反應(yīng)的敘述中,正確的是( 。

A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

C.必須有氧氣參加且只能生成一種物質(zhì)的反應(yīng)才是化合反應(yīng)

D.由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂”.某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應(yīng)過快,產(chǎn)生的氣體不易及時收集,為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素,于是進(jìn)行了如下探究:

【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關(guān)呢?

【猜想與假設(shè)】猜想一:可能與過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);

猜想二:可能與  有關(guān);

猜想三:可能與是否用催化劑有關(guān).

【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】該探究小組用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液在不同溫度時進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn).記錄所生成的氧氣體積和反應(yīng)所需時間,記錄數(shù)據(jù)如表.

實(shí)驗(yàn)

序號

過氧化氫的

質(zhì)量分?jǐn)?shù)

過氧化氫溶液

體積(mL)

溫度

二氧化錳

的用量/g

收集氧氣

的體積/ml

反應(yīng)所需

的時間/s

5%

1

20

0.1

4

16.75

15%

1

20

0.1

4

6.04

30%

5

35

2

49.21

30%

5

55

2

10.76

【收集證據(jù)】要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液對反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號組合是  

(選填“實(shí)驗(yàn)序號”).由實(shí)驗(yàn)③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:  

【解釋與結(jié)論】

(1)通過探究,了解控制過氧化氫分解快慢的方法.請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學(xué)方程式為:  

(2)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減緩反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,所產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  .(填“減小”、“增大”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


石灰石是我市主要礦產(chǎn)之一,小江同學(xué)為了尋找純度超過85%的石灰石,對一樣品進(jìn)行了如下定量實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)步驟

①稱取燒杯的質(zhì)量

②將適量鹽酸加入燒杯中并稱重

③稱取少量石灰石樣品加入燒杯中,使之與過量稀鹽酸反應(yīng)

④待反應(yīng)完全后,稱重

實(shí)驗(yàn)圖示

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

燒杯的質(zhì)量為50.0g

燒杯和鹽酸的質(zhì)量為100.0g

石灰石樣品樣品的質(zhì)量為12.0g

燒杯和其中混合物的質(zhì)量為107.6g

試通過分析計(jì)算:

(1)該實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少克?

(2)該石灰石樣品的純度是否符合要求?(假設(shè)石灰石樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn),通過簡單的化學(xué)反應(yīng),可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法錯誤的是( 。

A.化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

B.W中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%

C.參加反應(yīng)的X、Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3:4

D.化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是( 。

①千里冰封,萬里雪飄 ②白玉為床,金作馬  ③野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 ④粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間 ⑤夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.

A.①③⑤   B.②④⑥   C.①③④⑤ D.③④⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑.如圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應(yīng)的微觀示意圖(其中表示氧原子,表示鈉原子,表示氯原子),依據(jù)上述信息可知,下列說法中正確的是( 。

A.反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變

B.反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變

C.反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變

D.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


小明在河邊玩耍,帶回來一些水樣進(jìn)行研究.小明觀察到自己帶回的水樣有些渾濁,要除去水樣中的不溶物,應(yīng)采用的方法是  .操作時應(yīng)選擇的儀器是玻璃棒、(填圖中序號) ,此操作中玻璃棒的作用是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)與人體健康密切相關(guān)。市場上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品,這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為----------------------------------------  (    )

A.原子          B.分子         C.元素         D.單質(zhì)

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