為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,可選用的方法是( )
| A. | 將水倒入三瓶氣體中 | B. | 將澄清的石灰水倒入三瓶氣體中 |
| C. | 聞三瓶氣體的氣味 | D. | 將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中 |
常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.. | |
專題: | 物質(zhì)的鑒別題. |
分析: | 一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無(wú)色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的. |
解答: | 解:A、三種氣體都是無(wú)色的,將水倒入三瓶氣體中,難以鑒別氣體是哪種氣體.故不可行; B、分別加入澄清石灰水,因空氣中含有一定量的二氧化碳,能使澄清石灰水變渾濁,與通入二氧化碳的現(xiàn)象相似,難以鑒別氣體是空氣還是二氧化碳?xì)怏w.方案不可行. C、三種氣體都是沒(méi)有氣味的,無(wú)法用聞氣味的方法區(qū)分開(kāi),故不可行; D、將燃燒的木條伸入瓶中,木條燃燒無(wú)明顯變化的氣體為空氣;木條燃燒更旺的氣體為氧氣;木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w.現(xiàn)象明顯,方案可行; 故選D. |
點(diǎn)評(píng): | 利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列變化過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是( )
| A. | 酒精揮發(fā) | B. | 水結(jié)成冰 |
| C. | 點(diǎn)燃蠟燭 | D. | 分離液態(tài)空氣制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
湯姆森最早發(fā)現(xiàn)了原子中存在一種帶負(fù)電的粒子,證明了原子是可以再分的,湯姆森發(fā)現(xiàn)的這一粒子是( )
A.原子核 B.質(zhì)子 C.電子 D.中子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)原子的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.原子能直接構(gòu)成物質(zhì)
B.任何原子的原子核內(nèi)都含質(zhì)子
C.決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子
D.原子總在不停地運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)在盛有空氣的密閉容器中燃燒,能除去氧氣而又不增加其他氣體的是( 。
| A. | 氧氣 | B. | 硫 | C. | 磷 | D. | 蠟燭 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的 |
| B. | 二氧化碳是由碳和氧氣混合而成的 |
| C. | 二氧化碳是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的 |
| D. | 一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
試管常用于給液體或固體藥品加熱,若操作不當(dāng)往往使試管損壞.請(qǐng)至少列舉三種加熱時(shí)使試管損壞的錯(cuò)誤做法.
(1)
(2)
(3) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
| A. | 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧 |
| B. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 |
| C. | 鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量熱,生成白色固體 |
| D. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在元素周期表中的信息如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.釔屬于金屬元素
B.釔原子中的質(zhì)子數(shù)為39
C.釔元素的相對(duì)原子質(zhì)量為88.91
D.釔原子中的中子數(shù)為39
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