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下圖A、B分別是實驗室制取CO2、檢驗其性質的裝置圖.

請回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是______
(2)實驗室用A裝置制取CO2有以下步驟:
①按要求裝好儀器;②加稀鹽酸;③加入塊狀大理石;④檢驗發(fā)生裝置的氣密性;⑤收集氣體
上述操作正確的排列順序是______,該反應的化學方程式為______
(3)若錐形瓶內反應進行較長時間后,要集氣瓶氣體是否集滿的方法是______,未觀察到應有的現(xiàn)象,其原因是______
(4)如B所示,將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中,觀察到現(xiàn)象是______,說明CO2的性質:①______②______
(5)實驗室不能用排水法收集CO2的原因是______.
(1)根據實驗室常見儀器可知儀器a的名稱長頸漏斗;
(2)實驗室制取CO2的步驟:連→查(檢查裝置的氣密性)→加(加入固體藥品)→倒(倒入液體藥品注意長頸漏斗的下端要浸在液面下)→收集;可知操作正確的排列順序是:①④③②⑤;
實驗室制取CO2反應方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)二氧化碳驗滿的方法是:用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說明瓶內已收集滿二氧化碳;
未觀察到應有的現(xiàn)象,可能是裝置的氣密性不好;
(4)根據二氧化碳不能燃燒,也不能支持燃燒,密度比空氣大,如B所示,將一瓶CO2氣體慢慢倒入放著燃著蠟燭的燒杯中,玻璃片擋在低蠟燭的上方,觀察到現(xiàn)象是:高的蠟燭先熄滅;
(5)根據CO2易溶于水,二氧化碳能與水反應生成碳酸,所以實驗室不能用排水法收集CO2
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)①④③②⑤;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(3)用燃著木條放在集氣瓶口,火焰熄滅;裝置氣密性不好;
(4)高的蠟燭先熄滅,①CO2不燃燒也不支持燃燒,②CO2密度比空氣大;
(5)CO2易溶于水.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

根據圖所示實驗,不能得到的結論是
A.CO2不能燃燒B.CO2不支持燃燒
C.CO2密度比空氣大D.蠟燭燃燒生成CO2和H2O

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖是實驗室制取CO2的部分裝置圖,請回答下列問題.
(1)請標出圖中儀器的名稱,補充完整該實驗裝置圖.
(2)寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式______;
(3)若要檢驗圖中發(fā)生裝置的氣密性,你的操作是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器,根據儀器裝置和題目要求,回答下列問題:

(1)若以石灰石和稀鹽酸為原料,在實驗室中制備二氧化碳,并研究其有關性質,請回答:
①裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為______.
②欲制備、收集一瓶干燥的CO2,所選儀器的連接順序______,檢驗CO2收集滿的方法是______.
③若向裝置G中倒入適量澄清石灰水,迅速用預先綁有小氣球的橡皮塞塞緊,振蕩,觀察到小氣球脹大,同時還觀察到石灰水,請你寫出該過程中涉及的化學反應方程式______.
(2)若用H2O2溶液為原料(MnO2作催化劑)反應制備干燥的氧氣,并用來測定某10g銅粉樣品的純度(該樣品中只含銅和碳),所選儀器的連接順序為:A→C→B→D,則
①裝置B的大玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是______.
②實驗結束后,裝置B的大玻璃管及管中物質的總質量______.(填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”)
③若最終測得裝置D增重ag,則原樣品中金屬銅的質量是(可用分數(shù))______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

為了研究CO2的性質,需要制取并收集干燥的CO2氣體.以下是實驗室可以提供的一些實驗裝置.試回答:

(1)制取并收集干燥的CO2氣體時,可采用的裝置組合是______(填字母).
(2)在收集二氧化碳的過程中,檢驗氣體收集滿的方法是______,如果氣體無法收集滿,則其可能的原因是______.
(3)使用軟塑料瓶收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,然后滴入氫氧化鈉溶液(如圖),可觀察到的現(xiàn)象是______其中發(fā)生的主要化學反應的方程式是______.
(4)向上述軟塑料瓶中滴入______,可看到塑料瓶鼓起來,同時產生大量的氣泡.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

CO2是初中化學重點研究的氣體之一.某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質:
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如右圖所示.在干燥管內的銅網上應盛放______;若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是______,其原因是(用化學方程式表示)______.
(2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應,如圖所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
小虎同學認為上述實驗是可行的.其共同原理是______.
小雯同學提出質疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應.其理由是______.
小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是______.
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入______,觀察到______現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列設計方案可行,且化學方程式書寫正確的是 (     ) 
A.用Al(OH)3治療胃酸過多癥:Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O
B.實驗室用稀硫酸與銅片反應制取H2:Cu+H2SO4==CuSO4+H2
C.用鐵粉從含硝酸銀的廢水中提取金屬銀:Fe+3AgNO3==Fe(NO3)3+3Ag
D.用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳:2CO+O2點燃 2CO2

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)化學興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)了四瓶長期存放且失去標簽的溶液,現(xiàn)標為A、B、C、D,分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和稀硫酸中的一種。

【提出問題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進行實驗】組長楠楠同學的實驗如圖所示:
【表達與交流】楠楠同學取少量A溶液,滴加足量的稀鹽酸,觀察到溶液中有氣泡產生,楠楠同學由此得出結論:A是碳酸鈉溶液。
萍萍同學不同意楠楠的觀點,她的理由是(1)                             
經過交流,兩人一起制訂了新的實驗方案:另取少量A于試管中,向其中滴加 (2)      溶液,觀察到的明顯現(xiàn)象是(3)                           ,
過濾后,取清液滴加無色酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,由此證明了楠楠同學的結論是錯誤的,同時確定了A。
兩位同學取B、C、D樣品繼續(xù)進行實驗,如圖所示:

【收集證據】觀察到B中無明顯現(xiàn)象,C中紫色石蕊溶液變紅,D中紫色石蕊溶液變藍。
【解釋與結論】通過實驗,兩位同學最終區(qū)分出了四種溶液。請將B、C、D三瓶溶液中
溶質的化學式分別標在試劑瓶的標簽上(4)

【反思與評價】你認為楠楠和萍萍兩位同學在上述實驗過程中表現(xiàn)出的長處是
(5)                                             。(寫一點即可)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

有A、B、C、D四瓶失去標簽的白色粉末(均為純凈物),已知它們可能是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鉀、硫酸鉀中的一種。某學生的鑒別實驗過程記錄如下:
步驟1:取A、B、C、D四種白色粉末各一藥匙,分別放入四支潔凈的試管中,各加蒸餾水2 mL,振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在,只有盛放A的試管中液體呈藍色,其他均呈無色。
步驟2:繼續(xù)向盛放B、C、D的試管中加入等量的稀硫酸,只有D的試管中有氣泡產生,其他均無明顯變化。
請根據該學生的實驗過程,回答下列問題:
①步驟1中“四支試管底部均有固體存在”,與該學生預測的“只有一支試管中有固體存在,其他試管中均為澄清溶液”的現(xiàn)象不同,其原因可能是                             
②四種白色粉末只能部分被鑒別出來,分別是                            (寫代號及其對應物質的化學式)。
③對尚未鑒別出來的物質,請設計實驗進行確定,并填寫下表。
實驗操作
實驗現(xiàn)象及結論
 
 

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