分析 (1)根據(jù)氧氣可助燃、供呼吸,不能作保護(hù)氣分析解答.
(2)本題考査氧氣的化學(xué)性質(zhì),在一定的條件下,一些具有可燃性的金屬、非金屬和甲烷等有機(jī)物都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),說(shuō)明了氧氣具有氧化性和助燃性.但是空氣中氧氣的含量比較少,鐵和銅等金屬在空氣中都不能燃燒.
(3)本題主要是空氣的污染及其危害,空氣污染的途徑主要有兩個(gè):有害氣體和粉塵.有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;粉塵主要指一些固體小顆粒.PM2.5指大氣中直徑小于或等于2.5納米的固體顆粒物,霧霾天氣使空氣中增加大量的可吸入顆粒物,因此屬于粉塵污染.
(4)根據(jù)題中信息寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式,然后分析解答.
(5)本題考查的是改善空氣質(zhì)量的措施,改善空氣質(zhì)量的措施包括根本措施和有效措施.
解答 解:(1)氧氣可供給呼吸,故可用于醫(yī)療急救等;
(2)A、硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象是:淡藍(lán)色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體,不符合題意,故錯(cuò)誤;
B、空氣中氧氣的含量比較少,鐵和銅等金屬在空氣中都不能燃燒,故正確;
C、鎂在空氣中能劇烈燃燒生成氧化鎂,故錯(cuò)誤.
(3)空氣污染的途徑主要有兩個(gè):有害氣體和粉塵.有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體;粉塵主要指一些固體小顆粒.PM2.5指大氣中直徑小于或等于2.5納米的固體顆粒物,屬于可吸入顆粒物.
(4)可知催化轉(zhuǎn)化器的作用是讓CO與NO反應(yīng),生成無(wú)毒氣體,治理的目的是除去污染氣體生成無(wú)毒的氣體,依據(jù)元素守恒可得產(chǎn)物為CO2和N2,故化學(xué)方程式為:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2,
所以:A、該過(guò)程中氧元素的化合價(jià)沒(méi)發(fā)生變化,故錯(cuò)誤;
B.該過(guò)程中原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生變化,故正確;
C.該過(guò)程遵守質(zhì)量守恒定律,故錯(cuò)誤;
(5)A.家家都用汽車(chē)接送孩子上學(xué),會(huì)加重空氣污染;
B.在汽車(chē)排氣管安裝尾氣處理裝置,可以減少污染物的排放,保護(hù)空氣;
C.提倡大、中學(xué)生上學(xué)騎自行車(chē),可以保護(hù)環(huán)境,凈化空氣;
D.大力推進(jìn)中小學(xué)生就近入學(xué),可以減少因上下學(xué)汽車(chē)接送造成的空氣污染.
故答案為:(1)A;(2)B;(3)C;(4)B;(5)A.
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的內(nèi)容較多,需要細(xì)心考慮,依據(jù)原有的知識(shí)仔細(xì)作答即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
配料表 | 氯化鈉、碘酸鉀(KIO3) |
含碘量(以I計(jì))/kg | 30mg~60mg |
包裝日期 | 見(jiàn)封底 |
儲(chǔ)存方法 | 避熱、避光、密封 |
食用方法 | 烹調(diào)時(shí),待食品熟后加入碘鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | B. | 該反應(yīng)中鎢元素的化合價(jià)沒(méi)有變化 | ||
C. | X的化學(xué)式為WO3 | D. | X的化學(xué)式為WO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 5種 | C. | 6種 | D. | 7種 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | B. | 1個(gè)分子中含有38個(gè)原子 | ||
C. | 相對(duì)分子質(zhì)量為318 | D. | 由碳、氫、氧三種元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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