11．分子與原子的根本區(qū)別是（　　）
A．分子大，原子小
B．分子重，原子輕
C．分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，原子不是
D．在化學(xué)變化中分子能分，原子不能分

分析 分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，它們的質(zhì)量都很小，分子在化學(xué)變化中可以分成原子，而原子不能再分；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、分子和原子不能比較大小，但由原子構(gòu)成的分子，其一個分子比構(gòu)成它的原子大，故選項錯誤．
B、分子和原子不能比較質(zhì)量大小，但由原子構(gòu)成的分子，其一個分子的質(zhì)量比構(gòu)成它的原子大，故選項錯誤．
C、分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，都可以構(gòu)成單質(zhì)，如由氫分子構(gòu)成的氫氣，由鐵原子構(gòu)成的鐵等，故選項錯誤．
D、在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，是分子和原子的根本區(qū)別，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學(xué)變化中的可分性，在化學(xué)變化中分子能夠再分，而原子不能再分．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題．

（1）[猜想]：甲同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳．
乙同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳．
丙同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳．
（2）[設(shè)計實驗]：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了實驗（如圖示），（他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察）．   
（3）[現(xiàn)象與結(jié)論]：（提示：CO會使新鮮雞血變暗
如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁，雞血顏色不變；
如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水無明顯變化，雞血顏色變暗；
如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁，雞血顏色變暗．
（4）此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是在裝置C的出氣口接一個尖嘴玻璃管和燃著的酒精燈，或在裝置C的出氣口用氣球或塑料袋收集尾氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小明和小紅對市場上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在裝滿氣體的小塑料袋里，袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間的保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
①若他們想設(shè)計一個簡單的方案，來判斷小明的猜想是否正確，你建議他使用的試劑是：澄清的石灰水．
②小明的猜想如果是正確，現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁．
③你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是1、無毒無害  2、廉價易得等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在室溫下，托盤天平兩端的燒杯中盛有足量且質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸，天平平衡，現(xiàn)將Mg、Al兩種金屬分別投入兩端的燒杯中，反應(yīng)結(jié)束后，天平仍保持平衡，則投入的Mg與Al的質(zhì)量比是（　�。�
A．32：33B．24：27C．27：24D．1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．2015年10月，中國女藥學(xué)家、中國中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所首席研究員屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．這是中國科學(xué)家因為在中國本土進行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎．屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā)，通過對提取方法的改進，首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，她的發(fā)現(xiàn)，在抗瘧疾新藥青蒿素的開發(fā)過程中起到關(guān)鍵性的作用．下列有關(guān)青蒿素（Artemisinin，化學(xué)式為C15H22O5）的說法不正確的是（　　）
A．青蒿素的相對分子質(zhì)量是282
B．青蒿素中碳元素、氧元素的質(zhì)量比是9：4
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．水是寶貴的自然資源，是人類生命之源．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：
a．不得呈現(xiàn)異色  b．不得有異味  c．應(yīng)澄清透明   d．不得含有細菌和病毒．
其中“a、b指標”可以通過活性炭的吸附能力達到，該性質(zhì)屬于物理（物理、化學(xué)）性質(zhì)．
（2）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以降低水的硬度的是煮沸．
（3）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl2進行自來水的消毒．制取ClO2的反應(yīng)過程示意圖如圖，請回答：

（其中，表示鈉原子，表示氯原子，表示氧原子）（提示：的化學(xué)式的元素順序請按該圖原子種類順序?qū)懠纯桑┰摲磻?yīng)的化學(xué)方程式是2NaClO2+Cl2═2NaCl+2ClO2．

反映決定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式NaCl（Na2SO4）BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaClNaOH（Na2CO3）Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)設(shè)計一個實驗，證明氧化銅中含有氧元素，并測定氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，實驗裝置如下圖．
（1）實驗前要先進行的操作是通入氮氣，趕盡管內(nèi)空氣
（2）實驗中看到盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁原因是炭粉和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳
（3）實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2，說出不用空氣的理由：
①空氣中含有二氧化碳；
②木炭與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳；
實驗中也不能用潮濕的氮氣的原因是：氮氣中的水分影響對生成二氧化碳質(zhì)量的測定．
（4）如用8克氧化銅與碳充分反應(yīng)，測得石灰水增重2.2克，則氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為20%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題．

（1）圖中儀器①的名稱試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，可選取的發(fā)生裝置是A（填序號）．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的收集裝置是C（填序號）
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．

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同步練習(xí)冊答案