20.某同學設(shè)計一個實驗,證明氧化銅中含有氧元素,并測定氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù),實驗裝置如下圖.
(1)實驗前要先進行的操作是通入氮氣,趕盡管內(nèi)空氣
(2)實驗中看到盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁原因是炭粉和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳
(3)實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2,說出不用空氣的理由:
①空氣中含有二氧化碳;
②木炭與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳;
實驗中也不能用潮濕的氮氣的原因是:氮氣中的水分影響對生成二氧化碳質(zhì)量的測定.
(4)如用8克氧化銅與碳充分反應(yīng),測得石灰水增重2.2克,則氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為20%.

分析 (1)加熱條件下木炭能與空氣中氧氣反應(yīng)生成二氧化碳及空氣中含有的二氧化碳都會影響實驗對氧化銅中氧的檢驗與測定,實驗前就排盡管內(nèi)空氣;
(2)加熱時,炭粉與氧化銅反應(yīng)可產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
(3)實驗中如果通入空氣,空氣中的二氧化碳及空氣中氧氣與炭粉反應(yīng)生成的二氧化碳都會直接影響對氧化銅中氧的檢驗與測定;而潮濕的氮氣中的水分也會對測量生成二氧化碳的質(zhì)量造成影響;
(4)澄清石灰水因吸收二氧化碳而增重,因此石灰水增重量即產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量;二氧化碳中氧元素全部來自氧化銅,即二氧化碳中氧元素的質(zhì)量即氧化銅中氧元素的質(zhì)量;利用測定的二氧化碳的質(zhì)量計算出氧元素質(zhì)量,氧元素質(zhì)量與氧化銅的質(zhì)量比即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)為避免管內(nèi)空氣對實驗結(jié)果的影響,實驗前應(yīng)用性質(zhì)穩(wěn)定的氮氣把管內(nèi)空氣全部排出;
故答案為:通入氮氣,趕盡管內(nèi)空氣;
(2)在加熱條件下,炭粉與氧化銅發(fā)生反應(yīng)生成的二氧化碳排出而被澄清石灰水吸收,可觀察到澄清石灰水變渾濁;
故答案為:澄清的石灰水變渾濁;炭粉和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳;
(3)若實驗過程中通入空氣,空氣中的氧氣與灼熱的炭粉反應(yīng)生成二氧化碳、空氣中的二氧化碳都能與燒杯中澄清石灰水發(fā)生反應(yīng),影響炭粉與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳的檢驗與測定;
故答案為:空氣中含有二氧化碳;木炭與空氣中的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳;
潮濕的氮氣中的水分影響澄清石灰水質(zhì)量的變化,而使數(shù)據(jù)不準確而造成測定結(jié)果的誤差;
故答案為:氮氣中的水分影響對生成二氧化碳質(zhì)量的測定;
(4)測得石灰水增重2.2g,即充分反應(yīng)后生成二氧化碳質(zhì)量為2.2g;
生成的2.2g二氧化碳中氧元素質(zhì)量:2.2g×$\frac{16×2}{44}$×100%=1.6g
氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù):$\frac{1.6g}{8g}$×100%=20%
故答案為:20%.

點評 在理解實驗?zāi)康暮筒僮鞣椒ǖ幕A(chǔ)上,對實驗過程、實驗現(xiàn)象及實驗操作注意事項進行判斷;最后通過變化中元素不變,由測定的實驗數(shù)據(jù),進行氧化銅中氧元素質(zhì)量分數(shù)的計算.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行研究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是:錐形瓶,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是:排水法.
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g MnO2
時間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān).

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變.
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分數(shù)有關(guān).
【實驗方案】同溫下取2份質(zhì)量相等,質(zhì)量分數(shù)不同的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測量收集一試管氣體所需的時間.結(jié)果質(zhì)量分數(shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快,先收集滿.
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與溫度有關(guān).
【實驗方案】取二份質(zhì)量相等的同濃度的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測量在不同溫度下各收集一瓶氣體所需的時間.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.分子與原子的根本區(qū)別是( 。
A.分子大,原子小
B.分子重,原子輕
C.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒,原子不是
D.在化學變化中分子能分,原子不能分

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列敘述中正確的是( 。
A.氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B.凡是有兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.物質(zhì)只有和氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)
D.硫在空氣中燃燒既是氧化反應(yīng)也是化合反應(yīng)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,試回答下列問題.
(1)寫出裝置中標有序號的儀器的名稱:
①酒精燈②試管③鐵架臺④集氣瓶⑤水槽
(2)若是用高錳酸鉀制取氧氣時還應(yīng)在試管口放一團棉花;
(3)安裝儀器時,鐵夾應(yīng)夾持距試管口$\frac{1}{3}$處,試管口應(yīng)略向下傾斜.
(4)若檢驗集氣瓶中是否裝有氧氣時,應(yīng)把帶火星的木條伸入瓶中,觀察木條是否復燃;若檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣時,應(yīng)把帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)說法中錯誤的是( 。
①原子一定比分子小
②最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子
③濃溶液一定是飽和溶液;稀溶液一定是不飽和溶液.
④同種元素在同一化合物中不一定顯示一種化合價.
⑤單質(zhì)也可以發(fā)生分解反應(yīng).
⑥凡金屬與酸發(fā)生的置換反應(yīng),反應(yīng)后溶液的質(zhì)量一定增加.
A.①②④⑤B.①③④⑥C.①②③⑤D.①②③④⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某化學興趣小組設(shè)計了一組“吹氣球”實驗,三套裝置如圖:

(1)甲裝置:儀器a的名稱為長頸漏斗;向a中加水至浸沒長頸漏斗管口,可以觀察到的現(xiàn)象是氣球變大.
(2)乙裝置:若生成H2使氣球脹大,實驗室一般用稀硫酸與金屬Zn制取氫氣,而不用稀鹽酸的原因是稀鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,其反應(yīng)的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;若錐形瓶中裝有CaO固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是氧化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,放出了大量的熱.
(3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.按要求寫出下列名稱或符號.
(1)2個氧分子2O2;      
(2)2H2個氫原子;
(3)2個硫酸根離子2SO42-  
(4)氧化鎂中鎂元素呈正二價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列措施或事故處理方法不正確的是( 。
A.進入干涸的深井前,先做燈火實驗
B.炒菜時油鍋著火,立即用鍋蓋蓋滅
C.清理沼氣池時,點火處理掉池中殘留的沼氣
D.室內(nèi)著火時,用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進尋找安全出口

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