S和S2﹣具有相同的( 。
A.質(zhì)子數(shù) B.最外層電子數(shù) C.核外電子數(shù) D.電荷數(shù)
【考點(diǎn)】原子和離子的相互轉(zhuǎn)化.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.
【分析】依據(jù)由S變成S2﹣的過(guò)程時(shí)該原子得到兩個(gè)電子的特點(diǎn)分析解答;
【解答】解:S變成S2﹣是硫原子得到兩個(gè)電子后完成的.
A、S和S2﹣具有相同的質(zhì)子數(shù),故A正確;
B、S最外層電子數(shù)是6,S2﹣最外層電子數(shù)是8,故B錯(cuò)誤;
C、S和S2﹣的核外電子數(shù)不同,故C錯(cuò)誤.
D、S呈中性,S2﹣帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷,電荷數(shù)不同,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
【點(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)原子和離子間的轉(zhuǎn)化關(guān)系的考查,掌握原子和離子間的轉(zhuǎn)化特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素X的原子最外層有3個(gè)電子,元素Y的原子最外層有6個(gè)電子,則這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式可能是( )
A.XY3 B.X2Y C.X2Y3 D.X3Y2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙,放出熱量
B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C.用雙氧水制氧氣時(shí),二氧化錳不能改變生成氧氣的質(zhì)量
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
兒童公園的菊花展,香遠(yuǎn)益清,沁人心脾.花香四溢的現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.分子是很小的 B.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
C.分子是可以再分的 D.分子之間有一定的間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小林同學(xué)用涼開(kāi)水養(yǎng)魚(yú),不一會(huì)兒魚(yú)全死了.下列解釋合理的是( 。
A.涼開(kāi)水中幾乎不含氧原子 B.涼開(kāi)水中幾乎不含氧氣
C.涼開(kāi)水中幾乎不含水分子 D.涼開(kāi)水中幾乎不含氧元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
按要求寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
(1)硫在氧氣中燃燒
(2)水的電解
(3)鐵絲在氧氣中燃燒
(4)加熱氯酸鉀制取氧氣
(5)加熱高錳酸鉀制氧氣 .
(6)磷在空氣中燃燒 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如果用 表示氫原子,用表示氯原子,則下圖中反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于 (填“單質(zhì)”或“化合物”),圖示發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式為: .分析微觀過(guò)程圖,我能從微觀角度總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室有一包白色固體,可能含有無(wú)水硫酸銅、硫酸鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鉀中的一種或幾種.現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn):
a.取少量白色固體加足量的水溶解,過(guò)濾得沉淀和無(wú)色溶液.
b.向所得的沉淀中加入足量的稀硝酸,沉淀有部分溶解,并有氣體產(chǎn)生,再過(guò)濾,濾液無(wú)色.回答下列問(wèn)題:
(1)僅根據(jù)第一步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,你認(rèn)為白色固體中無(wú)水硫酸銅 .(選填“存在”、“不存在”或“不能確定”).
(2)根據(jù)兩步實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,你認(rèn)為該白色固體中一定不含有的物質(zhì)是硫酸銅,不能確定是否含有的物質(zhì)是 ,沉淀有部分溶解的化學(xué)反應(yīng)方程式是 2.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中,正確的是( )
A.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量減少
B.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
C.任意一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
D.催化劑在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生改變
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