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【題目】過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應生成有毒的氯氣)。

現行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些?

________；________；________；________。

【答案】常溫反應，不需加熱(或操作簡便)反應速率快便于回收二氧化錳制得的氧氣純凈(或無污染)

【解析】

本題主要考查了實驗室制取氧氣的不同方法的比較。氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，需要酒精燈加熱，反應需要一定時間，固體二氧化錳回收困難，制得的氧氣不純；過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，反應常溫下即可進行，操作簡單，反應速率快，制得的氧氣純凈，反應后得到的產物是水和氧氣，便于回收二氧化錳固體。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是化學興趣小組的同學設計和改進的實驗裝置，請你參與他們的探究活動．回答下列問題：

（1）圖Ⅰ：我參與我快樂，在探究滅火的原理時我用一根粗銅絲繞成線圈罩在蠟燭的火焰上，火焰很快熄滅．我用了金屬線圈滅火的原理是__________；

（2）圖Ⅱ在鋪有一層純堿粉末的燒杯中點燃一支蠟燭后加入適量蒸餾水充分溶解，然后沿著燒杯壁緩緩倒入稀硫酸至恰好完全反應。

①觀察到的現象是________，寫出反應的化學方程式____________；

②此反應中發(fā)生相互作用的微粒是___________（微粒符號），發(fā)生相互作用的微粒個數比是_________。

（3）圖Ⅲ：小組同學在燒杯A中加入10mL濃氨水；在燒杯B、C中都加入20mL蒸餾水，并分別滴加幾滴酚酞試液于蒸餾水中，得到無色溶液．用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起，幾分鐘后，溶液顏色變成紅色的燒杯是 ____（選填“A”、“B”或“C”），請你用分子的知識解釋燒杯中溶液變紅的原因____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質量的大理石），如圖所示。左盤錐形瓶中盛有M 克水，右盤錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡。

⑴實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現象是_____，天平的指針___（填“偏左”“偏右”“在標尺中央”下同），原因是___________。

⑵待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針________；原因是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是常見的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，根據圖回答下列問題。

(1)制取氧氣時，A中應放________，B中應放________；反應的文字表達式是____________。

(2)制取二氧化碳時，A中應放________，B中應放________；反應文字表達式是________。

(3)該裝置的長頸漏斗管口為什么必須浸沒在液面以下?________________。

(4)如何檢查該裝置的氣密性?____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①_________②________。

（2）甲同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用上圖中的________ 裝置（填編號），該反應的化學方程式是________，當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先________，人類生存離不開氧氣，氧氣約占空氣總體積的________。

（3）下列化學變化中，氧氣不作為反應物的是________。

①天然氣燃燒 ②緩慢氧化 ③光合作用 ④鋼鐵生銹

（4）乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一變化的合理解釋是________（填序號）。

A．產生的CO2直接使石蕊試液變紅

B．產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅

C．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅

（5）丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推測該氣體可能是________，試用最簡便的方法證實你的推測________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對放置一段時間后的生石灰樣品進行實驗。

①取少量樣品放入水中，有較多熱量放出，滴加酚酞后呈_______色。

②另取少量樣品，進行實驗：

Ⅱ中氫氧化鈉與稀鹽酸反應的化學方程式是_____________________ 。

Ⅲ是將CO2通入B中，寫出B中發(fā)生反應的化學方程式：____________________

Ⅳ的操作名稱是______________；C中一定含有的溶質是____________________。

③由上述實驗能確定原樣品中含有的物質是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列實驗裝置圖回答問題：

（1）甲實驗：把二氧化碳氣體慢慢倒入放著燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有________、不燃燒和不支持燃燒的性質，因此二氧化碳在生活中可用于________（填寫用途）．

（2）丙實驗：A燒杯中溶液由無色變成________色，說明________（分子性質）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（題文）某校九年級(3)班的幾位同學利用雞蛋殼制取二氧化碳并對二氧化碳的性質進行驗證，實驗裝置如圖所示(雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣)：

當打開K，反應一段時間后：

(1)B處可以觀察到的現象是____________________________________________；

(2)C處澄清石灰水變渾濁，寫出反應的化學方程式_________________________；

(3)D處燒杯中______(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是_________，具有的化學性質是____________________________________；

(4)寫出A處制取二氧化碳的化學反應方程式___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～K是初中化學的常見物質，相互轉化關系如下圖所示，其中A為紅棕色固體，F俗稱燒堿，在工業(yè)上的用途常用于造紙、紡織，J為大理石的主要成分，沉淀D不穩(wěn)定，在空氣中會迅速和O2、H2O反應得到沉淀K．

（1）根據圖推斷，J的化學式______；

（2）寫出反應①的化學方程式：______，反應中能推出此無色氣體具有______性；

（3）寫出F物質和G物質反應的化學方程式：______；

（4）寫出B物質和H2SO4反應的實驗現象______，該反應屬于的基本反應類型______；

（5）I物質在生產、生活中的用途有______（寫出一條即可）．

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