Question

根據(jù)如圖1回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是

 

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是

 

（填寫裝置的字母代號(hào)），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：

 

．
（3）如果用裝置E收集氣體，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先

 

，然后再

 

．
（4）若用圖2所示裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從

 

（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（5）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗主要是為了減少

 

（填化學(xué)式或名稱）的排放量．
結(jié)合生活實(shí)際，寫出一條節(jié)約用水的具體措施

 

（6）試計(jì)算碳酸鈣 CaCO₃  中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

Answer 1

考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,保護(hù)水資源和節(jié)約用水

專題：化學(xué)式的計(jì)算,空氣與水,常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化

分析：（1）加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí)，為了防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂，試管口應(yīng)該略向下傾斜；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（3）利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時(shí)，要按照一定的步驟進(jìn)行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；
（4）不同的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不同；
（5）“低碳生活”倡導(dǎo)少排放二氧化碳，或不排放二氧化碳；
（6）根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以計(jì)算組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答：解：（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂．
故填：防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)需要加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣．
故填：B；氯酸鉀

二氧化錳

加熱

氯化鉀+氧氣．
（3）如果用裝置E收集氣體，實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
故填：把導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈．
（4）若用圖2所示裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從a端導(dǎo)入．
故填：a．
（5）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗主要是為了減少二氧化碳的排放量．
故填：二氧化碳．
用洗菜的水澆花、沖廁所，用完水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭等都可以節(jié)約用水．
故填：用洗菜的水澆花．
（6）碳酸鈣中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

16×3

40+12+16×3

×100%=48%，
答：碳酸鈣中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是48%．

點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．