8.如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證性質(zhì)的實驗連接裝置圖,回答問題:

(1)指出A圖中的幾處錯誤:①長頸漏斗末端在液面以上;②藥品不能用的是稀硫酸.
(2)糾正錯誤后,在實驗開始前,應(yīng)檢查裝置A的氣密性.
(3)若B裝澄清石灰水,實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,其化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)若用裝置C證明CO2與水反應(yīng)生成碳酸,裝置C中可盛放的試劑是紫色石蕊試液,看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3
(5)D裝置不能(填“能”或“不能”)用E裝置代替收集CO2,理由為:二氧化碳能溶于水.

分析 (1)用A裝置制取二氧化碳時,長頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面以下,應(yīng)該用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性;
(3)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)二氧化碳能溶于水進(jìn)行解答.

解答 解:(1)圖中的錯誤有:長頸漏斗末端在液面以上,藥品用的是稀硫酸,因為長頸漏斗末端在液面以上時,產(chǎn)生的二氧化碳會從長頸漏斗逸出,無法收集二氧化碳,石灰石中的碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳,生成的硫酸鈣微溶于水,包裹在石灰石的表面,阻止反應(yīng)的進(jìn)行.
故填:長頸漏斗末端在液面以上;藥品不能用的是稀硫酸;
(2)糾正錯誤后,在實驗開始前,應(yīng)檢查裝置A的氣密性,檢查的方法是:將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時間后若液面不下降,即可證明裝置不漏氣;故填:氣密性;
(3)若B裝澄清石灰水,二氧化碳能和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,能夠觀察到澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;故填:澄清石灰水變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)裝置C中,如果盛放石蕊試液,通入二氧化碳時,紫色石蕊試液變紅色,說明二氧化碳和水反應(yīng)生成了顯酸性的物質(zhì)--碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色;二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3
故填:紫色石蕊試液;紫色石蕊試液變紅色;CO2+H2O═H2CO3
(5)二氧化碳能溶于水,所以不能用E裝置代替收集CO2.故填:不能;二氧化碳能溶于水.

點評 本題綜合考查了實驗室制取二氧化碳的裝置的安裝、二氧化碳的性質(zhì)及其化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式要注意四步:一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置,進(jìn)行氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氧氣還可選用的裝置是C(填序號).若用A裝置制取氧氣,A裝置中需添加高錳酸鉀,在試管口塞一團(tuán)棉花.裝置B中的分液漏斗代替了長頸漏斗,具有的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2并用排水法進(jìn)行收集.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中作催化劑嗎?否(填“是”或“否”),請寫出此過程中KClO3分解的化學(xué)方程式:2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.為了驗證二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)將實驗中制取的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入A、B裝置(如圖),回答下列問題:
(1)裝置A中的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
(2)B裝置中的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅上面的蠟燭后熄滅,說明二氧化碳不能燃燒,也不支持蠟燭燃燒,且密度比空氣大,由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g,加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g,計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)原混合物中氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.現(xiàn)有①木炭②硫磺③紅磷④鋁箔⑤蠟燭,五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒,用序號回答下列問題:
(1)生成的氣體會污染空氣的是②;    (2)產(chǎn)生大量白煙的是③
(3)放出大量熱,產(chǎn)生耀眼白光的是④;(4)不屬于化合反應(yīng)的是⑤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.將一種白色固體A和一種黑色粉末B按一定比例混合后加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體C;取淡黃色粉末D點燃放入氣體C中,會產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體E.試回答:
(1)黑色粉末B的化學(xué)式是MnO2,在A的分解反應(yīng)中起催化作用.
(2)列舉氣體C的一種用途:支持燃燒(或供給呼吸、煉鋼等).
(3)寫出上述有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;②S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(4)描述鐵絲在C中燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.煤油中含有噻吩,噻吩(用Q表示)有令人不愉快的氣味,其燃燒的化學(xué)方程式可表示為:Q+6O2═SO2+4CO2+2H2O,則噻吩Q的化學(xué)式是( 。
A.C6H2SB.C4H4SC.C4H4S2D.C6H6S

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.在下列各化學(xué)反應(yīng)中,不屬于放熱反應(yīng)的是( 。
A.鎂帶與鹽酸反應(yīng)B.農(nóng)家肥的腐熱
C.酒精在空氣中燃燒D.碳和二氧化碳反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.薯片等易碎食品常采用充氣袋包裝,下列氣體中最適合充入的是( 。
A.O2B.CO2C.N2D.H2

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同步練習(xí)冊答案