【題目】已知a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題：

（1）欲使a、c飽和溶液同時析出晶體，可采用的方法是____________．

（2）將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫到t1℃，析出晶體最多的是___________（填“a”、“b”、“c”或“無法確定”，下同），所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是__________．

（3）t1℃時，在盛有50g水的三個燒杯中分別加入25g的a、b、c，然后將溫度升溫至t2℃（忽略水分的蒸發(fā)），下列關于a、b、c三種溶液說法正確的是__________（填字母）．

A．a(chǎn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變

B．c溶液中一定有固體析出

C．b溶液為飽和溶液

D．溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系：a=b>c

【答案】蒸發(fā)溶劑 無法確定 c ABD

【解析】

（1）a物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，c物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以欲使a、c飽和溶液同時析出晶體，可采用的方法是蒸發(fā)溶劑；

（2）將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫到t1℃，a、b、c飽和溶液的質(zhì)量不能確定，所以析出晶體最多的是無法確定；降溫后會形成a、b在t1℃時飽和溶液，而c的溶解度隨溫度降低而增大，故c形成不飽和溶液，c的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，一定溫度下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)= ×100%，c在t2℃時的溶解度小于a和b在t1℃時的溶解度，故降溫后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是c；

（3）t1℃時，在盛有50g水的三個燒杯中分別加入25g的a、b、c，t1℃時，a、c物質(zhì)的溶解度是50g，b物質(zhì)的溶解度大于50g，全部溶解；然后將溫度升溫至t2℃，t2℃時，a、b物質(zhì)的溶解度都大于50g，a、b物質(zhì)全部溶解，c物質(zhì)的溶解度小于50g，沒有全部溶解，因此：A、a物質(zhì)的溶解度增大，a溶液中溶質(zhì)質(zhì)量不變，故A正確；B、c物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以c溶液中一定有固體析出，故B正確；C、b物質(zhì)的溶解度增大，所以b溶液為不飽和溶液，故C錯誤；D、t2℃時，a、b物質(zhì)的溶解度都大于50g，a、b物質(zhì)全部溶解，c物質(zhì)的溶解度小于50g，沒有全部溶解。a、b溶液的溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量相等，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等，c沒有全部溶解，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于a、b，所以溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系：a=b＞c，故D正確。故選ABD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:

（1）溫度為________℃時,甲、乙物質(zhì)的溶解度相等；

（2）甲、乙、丙三種物質(zhì)中,__________的溶解度受溫度影響最小；

（3）t3℃時,向50g水中加入30g甲物質(zhì),此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為__________；

（4）分別將100g甲、丙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時,對所得溶液的敘述正確的____(填字母)

A.甲、丙都是飽和溶液

B.所含溶劑質(zhì)量:甲=丙

C.溶液的質(zhì)量:甲＞丙

D.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):甲＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某探究小組為研究加熱是否能促進過氧化氫溶液的分解，設計了如下實驗：

（實驗步驟）在A、B、C三只試管中分別加入等體積5% 的雙氧水溶液，進行如下圖實驗。

（實驗現(xiàn)象）A.試管壁有氣泡附著，但帶火星木條不復燃

B.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃

C.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復燃

（實驗分析）

A.試管現(xiàn)象說明，過氧化氫在常溫下______________。

B.試管中，帶火星木條不復燃的可能原因是：_______。

C.裝置中燒杯中冰水的作用是________________。

（實驗結論）___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】民以食為天，化肥對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用．尿素[CO(NH2)2]是一種常用的化肥，工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應的微觀示意圖如圖所示：

（1）A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于氧化物的是_______（填序號）

（2）生產(chǎn)尿素的反應中，參加反應的A與A與B的質(zhì)量比為________（結果化為最簡整數(shù)比）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】C、CO2和CO都是我們熟悉的物質(zhì)，關于C、CO2和CO有以下幾種說法：

①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質(zhì)相同；

②金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它們的化學性質(zhì)差異很大；

③通過化學反應，三者可以按C→CO2CO的方向轉(zhuǎn)化；

④二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，說明二氧化碳具有酸性；

⑤一氧化碳具有可燃，所以一氧化碳可用做燃料；

⑥二氧化碳不供給呼吸，是因為二氧化碳有毒性．

其中正確的說法有（ ）

A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記．下面用數(shù)軸表示的化學知識，錯誤的是（ ）

A. 物質(zhì)溶解度與溶解性的關系：

B. 地殼中部分元素的含量關系：

C. 金屬之間活動性強弱關系：

D. 生活中常見物質(zhì)的酸堿度關系：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組同學在整理實驗室藥品時發(fā)現(xiàn)一瓶未蓋好蓋子的氫氧化鈉固體，為了探究此氧氫氧化鈉固體是否變質(zhì)，同學們進行了有關實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：

（知識回顧）氫氧化鈉變質(zhì)的化學方程式為______________．

（假設猜想）假設一：氧氧化鈉沒有變質(zhì) 假設二：氫氧化鈉變質(zhì)了

（實驗探究）同學們設計了多種方法進行驗證．

操作

現(xiàn)象

結論

方法一

取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再向其中滴加酚酞試液

溶液變紅色

樣品變質(zhì)了

方法二

取該樣品少量于試管里，加入足量稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生

樣品變質(zhì)了

方法三

取該樣口少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再加入足量的氯化鈣溶液

溶液變渾濁

樣品變質(zhì)了

（得出結論）氫氧化鈉變質(zhì)了

（討論交流）經(jīng)過討論，同學們一致認為只有方法____________的探究過程是嚴密的．另外兩種方法探究過程出錯的原因是____________（任選一種方法進行解釋）．

（拓展遷移）

（1）同學們繼續(xù)研究氫氧化鈉固體是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)，過程如下：

A溶液中的溶質(zhì)為___________；現(xiàn)象B是__________．

（2）為了將部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中的雜質(zhì)除去，同學們做了如下實驗：取固體加水溶解，向溶液中加入適量的_____________溶液，過濾后蒸發(fā)，即可得到純凈的氫氧化鈉固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學好化學的重要工具。

（1）按要求寫出對應的化學符號（“ ”表示氮原子）。

化學符號

_______

_______

（2）寫出下列物質(zhì)化學式。

名 稱

氫氧化鈣

硝酸銀

硫酸銅

碳酸鉀

化學式

_____

_____

_____

_____

名 稱

氯化亞鐵

硫酸

氧化鋁

氫氧化鎂

化學式

_____

_____

_____

_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E分別表示初中化學常見的五種物質(zhì),它們的部分反應和轉(zhuǎn)化關系如圖所示（“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，且省略部分反應物或生成物及條件）,已知其中A是一種氧化物，并且是初中常見的一種液體。

（1）若B、C、D、E四種物質(zhì)通常是氣體，A還能生成E，D可用作燃料,請回答：

①寫出B、C物質(zhì)的化學式:B_________； C___________。

②D與E發(fā)生反應的現(xiàn)象為_________。

（2）若B、C、D、E四種物質(zhì)分別屬于不同類別的物質(zhì)，且B、C、D都含有一種相同的金屬元素，E由兩種元素組成，請回答：

①寫出C物質(zhì)的化學式:C_________、E溶液的溶質(zhì)的化學式__________。

②寫出D轉(zhuǎn)化為B的化學反應方程式__________。

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