3.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
最近,某環(huán)保組織發(fā)布的茶葉農(nóng)藥殘留調(diào)查報(bào)告顯示,某品牌茶葉中檢測(cè)出農(nóng)藥滅多威(C5H10N2O2S)和硫丹(C9H6C16O3S).這兩種農(nóng)藥毒性高、存留期長(zhǎng).
對(duì)這兩種農(nóng)藥殘留的原因有如下兩和觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:存在于環(huán)境中的這兩種農(nóng)藥,通過(guò)空氣流動(dòng)或向茶樹(shù)噴水,附著在茶葉上造成農(nóng)藥殘留.
觀點(diǎn)二:土壤等環(huán)境中存在這兩種農(nóng)藥,參與了茶樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程,因化學(xué)變化造成農(nóng)藥殘留.
(1)從物質(zhì)變化的角度,你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)不科學(xué)?觀點(diǎn)二不科學(xué)理由是如果農(nóng)藥參與茶樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程中的化學(xué)變化,就會(huì)生成新物質(zhì),在茶葉中就不可能殘留這兩種農(nóng)藥.
(2)下列有關(guān)“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”的說(shuō)法,你的態(tài)度是(每小題只能選擇一個(gè)選項(xiàng))
①空氣污染、水質(zhì)惡化、食品污染等危害環(huán)境和人類(lèi)健康的問(wèn)題都是化學(xué)惹的禍C或B
A.贊同   B不完全贊同   C不贊同    D不知道
②化學(xué)能解決人類(lèi)社會(huì)面臨的與物質(zhì)有關(guān)的所有問(wèn)題C
A.贊同   B不完全贊同   C不贊同    D不知道
③總體上說(shuō),化學(xué)使我們的生活變得越來(lái)越美好A
A.贊同   B不完全贊同   C不贊同    D不知道
④只要經(jīng)濟(jì)效益高,即使某些物質(zhì)對(duì)環(huán)境和人體健康有害也可隨意使用C
A.贊同   B不完全贊同   C不贊同    D不知道.

分析 (1)根據(jù)農(nóng)藥的殘留期長(zhǎng),也就是沒(méi)有轉(zhuǎn)化為其他新的物質(zhì)來(lái)分析;
(2)根據(jù)化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的作用以及對(duì)人類(lèi)生活、環(huán)境的影響來(lái)分析.

解答 解:(1)因?yàn)轭}干信息,這兩種農(nóng)藥的殘留期長(zhǎng),也就是不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì),故觀點(diǎn)二不科學(xué),故填:觀點(diǎn)二不科學(xué),如果農(nóng)藥參與茶樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程中的化學(xué)變化,就會(huì)生成新物質(zhì),在茶葉中就不可能殘留這兩種農(nóng)藥;
(2)①合理、正確利用化學(xué)為人類(lèi)造福,但是不合理利用化學(xué)可能給人類(lèi)帶來(lái)危害,故填:C或B;
②化學(xué)并不能解決人類(lèi)面臨的與物質(zhì)有關(guān)的所有問(wèn)題,故填:C;
③化學(xué)科技的發(fā)展促進(jìn)了人類(lèi)生活水平的提高,故填:A;
④在利用化學(xué)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),不能以犧牲環(huán)境、人體健康為代價(jià),故填:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)與社會(huì)生活、人體健康、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面所起的作用,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了測(cè)定一份鐵鎂混合粉末中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某;瘜W(xué)興趣小組取該樣品8g分四次加入盛有100g未知濃度的硫酸溶液的燒杯(已知燒杯質(zhì)量為50g)中,充分反應(yīng)后,測(cè)得燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如下:
次數(shù)1234
加入樣品的質(zhì)量/g2222
燒杯和燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量/g151.9153.8157.7
(1)表中第三次加入混合粉末后,燒杯和燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量是115.7g;
(2)所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.7%;
(3)混合粉末中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是70%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖(表示一種原子,表示另一種原子),從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)中原子可以再分
B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以分為原子
C.化學(xué)反應(yīng)中元素種類(lèi)、原子種類(lèi)和數(shù)目都沒(méi)有改變
D.分子間存在一定的間隙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.據(jù)有關(guān)資料介紹:將貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼燒后與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中作用,可以得到氫氧化鉀.某科學(xué)課外小組的同學(xué)們?yōu)榱酥迫溲趸,將少量碳酸鈣充分灼燒后的固體放入燒杯中,再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液,充分反應(yīng)冷卻后過(guò)濾、洗滌得到固體A和溶液B,操作步驟如圖所示.請(qǐng)你與小組同學(xué)共同完成以下探究:
【提出問(wèn)題1】固體A中的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):只有CaCO3;乙同學(xué):CaCO3、Ca(OH)2
【實(shí)驗(yàn)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想,分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
                  實(shí)驗(yàn)內(nèi)容     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
  甲同學(xué):取少量固體于試管中,向其中加入稀鹽酸.有氣泡產(chǎn)生自己的猜
想正確
  乙同學(xué):取少量固體于試管中,加水充分溶解、過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加酚酞試液.溶液由無(wú)色
變?yōu)榧t色
自己的猜
想正確
【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后認(rèn)為,甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能證明他的猜想,理由是加入稀鹽酸有氣泡只能證明有碳酸鈣,不能證明有無(wú)氫氧化鈣;而乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明他的猜想,因此小組同學(xué)確定了固體A的成分.
【提出問(wèn)題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么?加入稀鹽酸有氣泡只能證明有碳酸鈣,不能證明有無(wú)氫氧化鈣
【猜想與假設(shè)】丙同學(xué):KOH、K2CO3  丁同學(xué):KOH、Ca(OH)2
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)固體成分的探究,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論確定了丁同學(xué)猜想正確,理由固體中含有氫氧化鈣,說(shuō)明溶液中的碳酸鉀已完全反應(yīng).為了得到純凈的氫氧化鉀,需要向溶液B中滴加適量的一種溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH,小組同學(xué)通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作最終制得了氫氧化鉀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.銅與鋅的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件.興趣小組同學(xué)為了測(cè)定某品牌黃銅的組成,取10g該黃銅樣品于燒懷中,向其中分4次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,使之充分反應(yīng).每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于表:
次數(shù)加入稀硫酸的質(zhì)量(g)反應(yīng)后剩余的固體的質(zhì)量(g)
1208.7
220m
3206.1
4206.0
(1)上述表格中m的值為7.4g
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為是多少?
(3)所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.某固體可能含有Na0H、NaCl、Na2CO3、Bac12、MgCl2五種物質(zhì)中-種或幾種,為確定成分某學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全部操作及現(xiàn)象如下(此實(shí)驗(yàn)中的微溶物質(zhì)按可溶處理):

綜合分析上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)向樣品中加足量水,可能發(fā)生的反應(yīng)有(方程式)2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl,BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl.
(2)原固體中-定存在的物質(zhì)有Na0H、Na2CO3、BaC12
(3)無(wú)色溶液A中-定含有的物質(zhì)是Na0H、Na2CO3
(4)實(shí)驗(yàn)后把B、C倒人同-燒杯中,發(fā)現(xiàn)濾液呈渾濁狀,過(guò)濾得到白色沉淀和紅色濾液,取少量紅色濾液加人足量的稀鹽酸,紅色消失但無(wú)氣泡產(chǎn)生.下列有關(guān)利用過(guò)濾后得到的白色沉淀和紅色濾液的設(shè)想,合理的是A.
A.鑒別NaOH溶液和稀鹽酸:取樣,分別滴加紅色濾液
B.檢驗(yàn)MgCl2溶液中是否含有MgSO4:取樣,滴加所得紅色濾液
C.除去Ba(NO32中的HNO3:取樣,加入過(guò)量的白色沉淀,過(guò)濾
D.制取NaCl:向紅色溶液中加入適量的Na2SO4,充分反應(yīng)后過(guò)濾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.石灰石是我省的主要礦產(chǎn)之一.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定當(dāng)?shù)氐V山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來(lái)了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1234
加入樣品的質(zhì)量/g5101520
生成CO2的質(zhì)量/g1.763.524.4m
(1)上表中m的數(shù)值是4.4.
(2)所用鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(3)在圖中畫(huà)出石灰石與生成二氧化碳的關(guān)系圖
(4)某同學(xué)計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)程如下:
設(shè)15克石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為x
根據(jù)化學(xué)方程式列關(guān)系式為:$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$ 求得:x=10g,碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10g/15g×100%=66.7%,你認(rèn)為正確么?如正確本題可不答,如不正確,請(qǐng)說(shuō)明理由15g石灰石樣品沒(méi)有完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.MnO2是KClO3分解的催化劑.某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn),CuO也能加快KClO3的分解,該實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究.【提出猜想】除MnO2外,CuO也可作KClO3分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)探究】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得相關(guān)數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品及用量分解溫度(℃)
A5gKClO3580
B5gKClO3、1gMnO2350
C5gKClO3、1gCuO370
【分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)中均取用5gKClO3,目的是控制變量
(2)由實(shí)驗(yàn)A與實(shí)驗(yàn)C對(duì)比,證明猜想合理的理由是加入氧化銅后氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度比只加熱氯酸鉀時(shí)產(chǎn)生氧氣的溫度低很多.
(3)相同條件下對(duì)氯酸鉀分解催化效果最好的是MnO2
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)若要確定氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,還要證明其在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變.
(2)同種催化劑,質(zhì)量多少可能影響KClO3分解的催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證分別取相同質(zhì)量的顆粒大小相同的氯酸鉀,與質(zhì)量不同的二氧化錳混合加熱制氧氣,質(zhì)量多的反應(yīng)的速率快.
(3)除以上因素外,還有哪些因素可能影響KClO3分解的催化效果,請(qǐng)?jiān)偬骄浚ㄌ骄恳环N因素即可)
提出猜想  
設(shè)計(jì)方案 
得出結(jié)論 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
檢查氣密性
B.
測(cè)量溶液的pH
C.
取固體藥品
D.
稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案