6．2014年5月29日《環(huán)球時(shí)報(bào)》報(bào)道：我國(guó)科學(xué)家率先用鋁合金和石墨烯（一種碳單質(zhì)）按一定比例混合制成“烯合金”，該材料有望生產(chǎn)出“紙一樣薄的手機(jī)”、“一分鐘充滿(mǎn)電的電池”等產(chǎn)品．下列關(guān)于“烯合金”的說(shuō)法中一定不正確的是（　�。�
A．是一種混合物B．具有導(dǎo)電性C．不與酸反應(yīng)D．具有可燃性

分析 根據(jù)題意：石墨烯由碳原子構(gòu)成，碳的化學(xué)性質(zhì)，及合金是在某種金屬中加熱熔合某些其它金屬（或非金屬），而形成的具有金屬特性的物質(zhì)分析解答．

解答 解：A、烯合金是一種混合物，故A正確；
B、石墨烯與鋁合金，研制出一種具備特殊性能的烯合金，依然具有金屬的性質(zhì)，所以具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，故B正確；
C、因?yàn)椤跋┖辖稹笔卿X合金和石墨烯（一種碳單質(zhì)）按一定比例混合制成的，能與酸反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；
D、烯合金中有石墨烯，石墨烯是碳的單質(zhì)，具有可燃性，故D正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題是一道信息題，解題的關(guān)鍵是了解碳的化學(xué)性質(zhì)、合金的特性，并能結(jié)合題意正確提取信息解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列敘述、對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類(lèi)型都正確的是（　　）
A．用赤鐵礦煉鐵：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2     置換反應(yīng)
B．鐵絲在空氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4     化合反應(yīng)
C．用天然氣作燃料   CH4+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O      氧化反應(yīng)
D．驗(yàn)證銅和鋁的活動(dòng)性：2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu    置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是電解水的裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答．
（1）B為負(fù)極．
（2）電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（3）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{電解}{→}$氫氣+氧氣．
（4）含有較多的可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱(chēng)為硬水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量：
（1）寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓邆涞幕瘜W(xué)性質(zhì)是不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況，這提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，例如
（1）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是試管口未放蓬松的棉花團(tuán)，相應(yīng)的改進(jìn)措施是試管口放蓬松的棉花團(tuán)或少量的玻璃棉．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部破裂．原因是集氣底未放少量水或鋪一薄層細(xì)沙，高溫生成物濺落瓶底而炸裂瓶底，相應(yīng)的改進(jìn)措施是在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水．
（3）做“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2．這種做法引起了同學(xué)們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)．
【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2．
【實(shí)驗(yàn)方案】
同學(xué)們向充滿(mǎn)SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．
【反思與改進(jìn)】
甲同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是SO2溶于水，也會(huì)出現(xiàn)塑料瓶變癟的現(xiàn)象．于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下兩個(gè)改進(jìn)方案．
方案一
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
想兩個(gè)充滿(mǎn)SO2的200mL，軟塑料瓶中分別注入10mL的水喝NaOH溶液，振蕩，對(duì)比兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無(wú)法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)．試分析導(dǎo)致兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同的原因是10mL水和10mL氫氧化鈉溶液都能將200mL的SO2完全吸收．他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⑷胍后w的體積可以是d（填序號(hào)）．
a．15mL      b．8mL      c．5mL      d．3mL
方案二
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
利用如圖所示裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向兩個(gè)充滿(mǎn)SO2的300mL集氣瓶中分別加入6mL水和NaOH溶液，一段時(shí)間后，打開(kāi)止水夾，對(duì)比倒吸入兩個(gè)集氣瓶中的液體體積完全相同
丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無(wú)法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)．你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是有水倒吸入集氣瓶，會(huì)使余下的二氧化硫全部被吸收．
丁同學(xué)思考后，將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)，便達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模倪M(jìn)裝置如圖所示，你認(rèn)為裝置B的作用是防止水倒吸入裝置A．
（4）用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自己的想法和做法，請(qǐng)你幫助它們完成以下探究．
[假設(shè)]
小英的假設(shè)：澄清石灰水已變質(zhì)．
小青的假設(shè)：氣體X中除了有CO2外，還有氯化氫．
[查閱資料]氯化氫氣體遇到硝酸銀溶液會(huì)產(chǎn)生白色沉淀．
[實(shí)驗(yàn)探究]
I．小英的探究
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究所用澄清石灰水是否變質(zhì)①用一支試管另取少量澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2
③將產(chǎn)生的氣體通入所用澄清石灰水中		步驟③中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：石灰水變渾濁或未變渾濁步驟②中反應(yīng)方程式為H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：所用澄清石灰水沒(méi)有變質(zhì)
或所用澄清石灰水已變質(zhì)
II．小青的探究
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究氣體X中是否含有HCl氣體將氣體X通入硝酸銀溶液硝酸銀溶液變渾濁反應(yīng)方程式：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體X中含有氯化氫氣體
【實(shí)驗(yàn)反思】
III．同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，只用一組實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究．請(qǐng)你從下圖中選擇一組合理的裝置：A（填序號(hào)）．

IV．在上述合理裝置的第二支試管內(nèi)應(yīng)放入AgNO3溶液，起作用是檢驗(yàn)氯化氫氣體是否被除掉．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小華在一次探究實(shí)驗(yàn)中將一小粒金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并生成大量可燃性氣體，則該氣體可能是（　　）
A．H2B．CH4C．HeD．CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與所寫(xiě)的化學(xué)方程式相吻合的是C
A．有大量白霧產(chǎn)生的反應(yīng)：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
B．有白色沉淀生成的反應(yīng)：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO
C．溶液顏色有變化的反應(yīng)：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
D．有無(wú)色無(wú)味氣體生成的反應(yīng)：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究

（1）圖1裝置中儀器①的名稱(chēng)為分液漏斗．
（2）小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣，以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳．其中塊狀固體應(yīng)放置在A處（填“A”或“B”），二氧化錳的作用是催化作用，該裝置中反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．利用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后，需停止反應(yīng)，其操作是關(guān)閉活塞，原因是關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強(qiáng)增大，液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．
（3）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對(duì)此展開(kāi)探究．
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的術(shù)條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)．三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)（%）1020304050313335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)中使用帶火星的木條驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否”）．
②收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
是49%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．
③用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．同種物質(zhì)的飽和溶液一定比不飽和溶液濃
B．氣體的溶解度隨壓強(qiáng)增大而增大，隨溫度升高而減小
C．飽和溶液析出晶體后，溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
D．不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤汉螅芤旱娜苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大

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