在現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝取,碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明,請回答下列問題:
(1)碘酸鉀(KIO3)中陰離子為
 

(2)上述“含碘量”中的碘是指
 
(填序號).
①碘酸鉀 ②碘元素、鄣鈫钨|(zhì) ④碘分子
(3)由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀(KIO3)的化學性質(zhì)之一是
 

(4)計算1kg這樣的食鹽中,應(yīng)加入
 
g碘酸鉀(用最高含碘量計算,精確到0.01g).
(5)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,10天1成人至少補充碘元素
 
 mg(精確到0.1mg).
考點:標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念,化合物中某元素的質(zhì)量計算,化學符號及其周圍數(shù)字的意義,化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:標簽圖示型
分析:(1)碘酸鉀(KIO3)是碘酸根離子.
(2)食品、藥品、營養(yǎng)品等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、化合物、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分數(shù))來描述.
(3)根據(jù)加碘鹽圖中標簽信息中食用方法(勿長時間燉炒)和貯藏指南(避光、避熱、密封、防潮)進行分析解答.
(4)根據(jù)題意,含碘量為(20mg~30mg)/kg,據(jù)此結(jié)合化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.
(5)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,計算出10天1成人至少補充碘元素即可.
解答:解:(1)碘酸鉀(KIO3)是碘酸根離子,其離子符號為:IO3-
(2)上述“含碘量”中的碘是指不是以單質(zhì)、化合物、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
(3)根據(jù)加碘鹽圖中標簽信息,勿長時間燉炒、避光、避熱、密封、防潮等,可得碘酸鉀的一種化學性質(zhì)是:見光、受熱易分解或見光、受熱不穩(wěn)定.
(4)1Kg食鹽中含碘元素20mg~30mg,需KIO3的質(zhì)量最多為30mg÷(
127
39+127+16×3
×
100%)≈50mg=0.05g.
(5)成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,則出10天1成人至少補充碘元素的質(zhì)量為5g×10×
20mg
1000g
=1.0mg.
故答案為:(1)IO3-;(2)②;(3)見光、受熱易分解等;(4)0.05g;(5)1.0.
點評:本題難度不大,考查同學們結(jié)合標簽新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( 。
A、磷在空氣燃燒產(chǎn)生濃厚白煙
B、氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
C、一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍色火焰
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱淡藍色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:

完成對氧氣制取的探究試題

(1)標號儀器的名稱為:①
 
,②
 

(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的符號為
 
.在甲、乙兩套發(fā)生裝置中,你選擇的是
 
,另一套裝置的錯誤是
 

(3)收集氧氣時,可以根據(jù)氧氣的溶解性和密度選擇不同的收集方法.要收集一瓶較純凈的氧氣,最好選擇圖中的
 
裝置.
(4)如果用B裝置進行收集,需要驗滿,方法是:將帶火星的木條伸到集氣瓶
 
,木條復(fù)燃,證明氧氣已集滿.某同學在錐形瓶內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡時,用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃,其原因可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

倉庫中有一包氮肥的包裝標簽?zāi):磺,有同學進行了以下探究:
(1)操作③用玻棒攪拌的目的是
 
;

(2)請完成下表(已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體):
假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學方程式
a若現(xiàn)象I為無氨味.則樣品中不含
 
(填名稱).
b由操作②現(xiàn)象判斷.該樣品一定含有
 
 離子(填符號).
c若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀,現(xiàn)象Ⅳ為無沉淀.則樣品中含有
 
(寫名稱),該反應(yīng)的化學方程式為
 
d若現(xiàn)象Ⅲ為“無沉淀”,現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀.則樣品中含有
 
(寫化學式),該反應(yīng)的化學方程式為
 
(3)若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無現(xiàn)象,則該氮肥可能是
 
(寫化學式);若操作②現(xiàn)象為無氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無現(xiàn)象,則該氮肥可能是
 
(只寫一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:

合成氨是人類科學技術(shù)上得一項重大突破,對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻.合成氨的工藝流程圖如圖:

(1)分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣,是
 
變化(填“物理”或“化學”).
(2)空氣中氮氣的體積分數(shù)約為
 

(3)寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的反應(yīng)化學符號表達式
 

(4)該流程中產(chǎn)生可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵匠將燒紅的鐵器打制后放入冷水時,升騰起一團“白氣”,“白氣”是由( 。
A、水蒸氣液化形成的
B、水發(fā)生分解形成的
C、鐵汽化形成的
D、鐵和水反應(yīng)生成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

小琪往如圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì),輕輕攪拌后,粘在燒杯上的塑料片脫落.加入的物質(zhì)可能是(  )
A、食鹽B、硝酸銨
C、氫氧化鈉D、蔗糖

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科目:初中化學 來源: 題型:

電解水實驗中,電源正極產(chǎn)生的氣體是
 
,其檢驗方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

默寫元素周期表中任意五個元素(包括元素名稱和符號,如氫H)
 
  ②
 
 、
 
 、
 
  、
 

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