【題目】生活、生產(chǎn)中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊。

1)《生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定水的總硬度(以碳酸鈣計(jì))不超過(guò) 450mg/L,測(cè)得某水樣的硬度為600mg/L,則1噸該水樣中含有鈣的質(zhì)量約為________克,生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,鑒別時(shí)加入肥皂水觀察到的現(xiàn)象為________,長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,生活中降低水的硬度可采用的方法是________;

2)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是________。

3)常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?/span>________功能;

4)生產(chǎn)電動(dòng)汽車需要消耗大量的鋼鐵,寫(xiě)出工業(yè)上以磁鐵礦(主要成分是四氧化三鐵)為原料煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式________,鋼鐵車身噴漆處理既美觀又防銹,噴漆防銹的原理是________。

5)對(duì) Ag、Fe、Cu 三種金屬活動(dòng)性順序的探究,下列所選試劑你認(rèn)為不可行的是________

A.Fe、Ag、CuSO4 溶液 B.Cu、AgFeSO4 溶液

C.Fe、Cu、AgNO3 溶液 D.CuFeSO4 溶液、AgNO3 溶液

【答案】240 浮渣多,泡沫少 煮沸 隔絕氧氣(或隔絕空氣) 乳化 Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2 隔絕氧氣和水蒸氣 B

【解析】

1)測(cè)得某水樣的硬度為600mg/L,則1噸該水樣中含有碳酸鈣的質(zhì)量=600 mg/L×1000L=600000mg= 600g,鈣的質(zhì)量約為,生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,鑒別時(shí)加入肥皂水觀察到的現(xiàn)象為浮渣多,泡沫少;天然水煮沸時(shí),水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,生活中降低水的硬度可采用的方法是煮沸;

2)炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是隔絕氧氣(或隔絕空氣;

3)常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ埽?/span>

4)磁鐵礦(主要成分是四氧化三鐵)與一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)反應(yīng)方程式為:Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2;鋼鐵車身噴漆處理既美觀又防銹,噴漆防銹的原理是隔絕氧氣和水蒸氣;

5A、鐵與CuSO4溶液反應(yīng)置換出銅,說(shuō)明了活動(dòng)性鐵>銅;銀與CuSO4溶液不反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性銅>銀;由此可得出三種金屬活動(dòng)性鎂>>銅,故該方案合理;

B、CuAg均不能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性鐵>銅,鐵>銀,但無(wú)法確定銀和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,故該方案不合理;

CCuAgNO3反應(yīng)生成銀和硝酸銅,說(shuō)明了活動(dòng)性銅>銀;等硝酸銀完全反應(yīng)后,再將Fe放入上一步生成的硝酸銅溶液中可置換出銅,說(shuō)明了活動(dòng)性鐵>銅,故該方案合理;

D、Cu不能FeSO4 溶液反應(yīng),說(shuō)明了活動(dòng)性鐵>銅;Cu能與AgNO3 溶液反應(yīng)生成銀和硝酸銅,說(shuō)明了活動(dòng)性銅>銀;由此可得出三種金屬活動(dòng)性鎂>>銅,故該方案合理。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素。(實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,夾持儀器已略去)

(猜想與假設(shè))

影響過(guò)氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑用量。

(實(shí)驗(yàn)記錄)

同學(xué)們進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

過(guò)氧化氫溶液的

濃度(%

30

30

15

30

30

30

過(guò)氧化氫溶液的

體積(mL

6

x

6

6

6

6

水槽中水的溫度

20

90

70

70

20

20

錐形瓶中的物質(zhì)

0.1g MnO2

0.5g MnO2

6min內(nèi)產(chǎn)生氧氣(mL

0.0

41.0

4.5

12.1

2.0

650.0

(解釋與結(jié)論)

1)實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x________mL

2)實(shí)驗(yàn)①-⑥可以通過(guò)測(cè)定__________來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率。

A 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

B 產(chǎn)生相同體積的氧氣所需時(shí)間

C 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

3)得出過(guò)氧化氫溶液的濃度越大分解速率越快結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是____(填序號(hào))。

4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是_________。

(反思與評(píng)價(jià))

5)同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣,應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是________(答一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是(  )

A. a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒,其目的是延長(zhǎng)煤燃燒的時(shí)間

B. b中火柴頭斜向下時(shí)更容易燃燒,是因?yàn)榻档土嘶鸩窆5闹瘘c(diǎn)

C. c中蠟燭火焰很快熄滅,是因?yàn)榻饘俳z阻礙空氣的流動(dòng)

D. 由圖d中的現(xiàn)象可知,金屬鎂燃燒的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】有些食品袋里裝有一小袋鐵粉作保鮮劑,化學(xué)興趣小組對(duì)一包使用過(guò)且已經(jīng)生銹的保鮮劑進(jìn)行探究。

(提出猜想)保鮮劑可能的組成:①只有 Fe2O3; Fe Fe2O3的混合物。

(實(shí)驗(yàn)探究 1)探究已使用過(guò)的保鮮劑的成份

1)取保鮮劑樣品少量于試管中,加入過(guò)量稀鹽酸,小組同學(xué)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認(rèn)為猜想②成立,他們觀察到的現(xiàn)象是______

(實(shí)驗(yàn)探究 2)保鮮劑中 Fe2O3含量的探究

稱取保鮮劑樣品 1.0g 裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ?/span>CO 氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng),待反應(yīng)完全后,繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻。

2)先通入CO氣體一段時(shí)間后再加熱的目的是______。

3)反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:

反應(yīng)前

反應(yīng)后

玻璃管和保鮮劑的總質(zhì)量

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為

裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________

分析表中的數(shù)據(jù)后,得出保鮮劑與反應(yīng)后固體質(zhì)量差值0.21g______填標(biāo)號(hào)。

a保鮮劑中鐵的質(zhì)量

b保鮮劑中氧化鐵的質(zhì)量

c保鮮劑中氧化鐵與通過(guò)反應(yīng)生成的鐵的質(zhì)量差

反應(yīng)完全后,繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻,目的是______(任意寫(xiě)一條)。

4)(反思評(píng)價(jià))圖1中裝置存在的不足之處是_________。

(附加題)(注意:正確回答下列問(wèn)題加4分,總分不超過(guò)60分)

(實(shí)驗(yàn)探究)在如下圖所示,保鮮袋中裝有保鮮劑,將O2、CO2、濕度(測(cè)水蒸氣)傳感器探頭放入保鮮袋中(有少量空氣),然后快速向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿,再打開(kāi)儀器開(kāi)始采集數(shù)據(jù)。采集的數(shù)據(jù)如下圖所示,縱坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)(%),橫坐標(biāo)均為時(shí)間(s)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)表示O2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是______(選填“M”“N”“Q”),指出曲線N0~50s內(nèi)下降的原因______

2)查閱文獻(xiàn)得知其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來(lái)測(cè)量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時(shí),可以將氧氣消耗至大約1%,但此處氧氣剩余含量明顯偏高,試解釋原因______(寫(xiě)出一條即可)。

3)實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有生成二氧化碳,但它的含量仍然發(fā)生了變化,請(qǐng)根據(jù)圖像作出解釋______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是(

A. 傾倒液體B. 測(cè)定溶液pH

C. 稱取7.56g NaOHD. 稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( 。

A. t2100g甲物質(zhì)飽和溶液中含有60g甲

B. t1時(shí),三種固體物質(zhì)的溶解度關(guān)系為乙>甲=丙

C. 將丙物質(zhì)飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用升溫的方?/span>

D. t2時(shí),分別用100g水配制甲、乙的飽和溶液,再降溫到t1,析出無(wú)水晶體的質(zhì)量相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某反應(yīng)的微觀示意圖,其中 ”“”“分別表示A、B、C三種不同的分子.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( )

A.4:3:1B.3:1:2

C.3:1:3D.4:1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的的是

A

B

C

D

探究分子運(yùn)動(dòng)

測(cè)定空氣中氧氣含量

探究水的組成

驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若無(wú)止水夾,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏低

B. 冷卻后水倒流瓶?jī)?nèi),可測(cè)定空氣中氧氣的體積

C. 紅磷如果過(guò)量,對(duì)測(cè)定結(jié)果沒(méi)有影響

D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度升高,說(shuō)明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案