下列描述中,能說明紙張燃燒是化學(xué)變化的是 ( )
A.發(fā)光、放熱 B.產(chǎn)生黃色火焰
C.生成水和二氧化碳 D.紙張的面積變小
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶,資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán):燃料燃燒產(chǎn)物燃料,這樣既可解決能源問題又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為( )。
A.(1)為物理變化,(2)為化學(xué)變化 B.均為化學(xué)變化
C.(1)為化學(xué)變化,(2)為物理變化 D.均為物理變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下:
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 反應(yīng)的文字表達(dá)式 | |
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱,產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | _________▲_____________ |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②_____▲____ | |||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍(lán)色火焰 | ▲ | __________▲____________ |
④硫在氧氣中燃燒 | ④_____▲___ |
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是: ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
取一塊木炭做如下實驗:
(1)觀察木炭的顏色、狀態(tài);
(2)另取一塊體積相仿的煤塊,比較它們的質(zhì)量,可知木炭比煤塊質(zhì)量小;
(3)點燃木炭并檢驗生成了二氧化碳;
(4)將木炭粉碎;
(5)將木炭放入水中,木炭漂在水面上。
上述各項中發(fā)生的變化,屬于物理變化的是 (填序號),理由是 ;
屬于化學(xué)變化的是 (填序號),理由是 ;
由此可知,木炭的物理性質(zhì)有 ;
木炭的化學(xué)性質(zhì)有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
銅(Cu)長時間暴露于空氣中,會與空氣中的氧氣和空氣中另外兩種常見物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成銅綠[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]。
(1)請判斷,生成銅綠時,參加反應(yīng)的空氣中的另外兩種物質(zhì)是
與 。
(2)請判斷,銅生成銅綠后,質(zhì)量會增加、減少還是不變? 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日常生活中見到的下列現(xiàn)象,其中發(fā)生了化學(xué)變化的是( )
A.冰融化成水 B.氣球爆炸
C.牛奶變酸了 D.鐵礦石的粉碎
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