如圖所示，燒杯中有高低兩支燃燒的蠟燭，如圖所示向甲中傾倒二氧化碳，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象？為什么？
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的物理性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：可以根據(jù)二氧化碳的不能燃燒也不能支持燃燒以及二氧化碳可以用作滅火劑方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯�，不燃燒，也不支持燃燒．�?shí)驗(yàn)現(xiàn)象有：低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅．故答案：低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要掌握二氧化碳在不同情況下的性質(zhì)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中的下列現(xiàn)象不能說(shuō)明氣體溶解度隨溫度升高而減少的是（　�。�
A、燒開水時(shí)，沸騰前有氣泡冒出
B、陽(yáng)光充足時(shí)，盛滿水的魚缸上有小氣泡
C、夏季黃昏時(shí)，池塘里的魚浮出水面
D、開啟啤酒瓶蓋，有大量氣泡逸出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，主要操作步驟有：①檢查裝置的氣密性，②將高錳酸鉀裝入試管，③給試管加熱，④組裝儀器，⑤停止加熱，⑥收集氧氣，⑦將導(dǎo)管移出水槽．正確的操作順序是（　　）
A、①②③④⑤⑥⑦
B、②①④③⑥⑦⑤
C、④①②③⑥⑤⑦
D、④①②③⑥⑦⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)是一個(gè)貧水的國(guó)家．與世界各國(guó)相比，我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第6位；若按人均水資源計(jì)算，則僅為世界水平的
1
4
排在第110位之后．缺水情況在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢(shì)．而且水的污染相當(dāng)嚴(yán)重，水污染主要來(lái)自那些方面？說(shuō)出你在日常生活節(jié)約用水的一種做法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
；用排水法收集氧氣時(shí)，開始收集的適宜時(shí)機(jī)是
 
．若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）組裝一套實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳的裝置：
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)）的組合，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是
 
．
③利用該組合裝置還能制取其他氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取氨氣，反應(yīng)原理為：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
2NH3↑+CaCl2+2H2O
①用該原理制取氨氣，氣體發(fā)生裝置選擇
 
（填標(biāo)號(hào)）．
②收集氨氣的裝置選擇
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

什么是中和反應(yīng)？請(qǐng)舉出兩個(gè)生產(chǎn)生活中的利用中和反應(yīng)的例子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)活動(dòng)小組通過(guò)如下活動(dòng)來(lái)探究硫火柴燃燒后的氣體產(chǎn)物．
查閱資料：
①SO2可使澄清石灰水變渾濁；
②SO2可使品紅溶液的紅色退去，而CO2不能；
③SO2可與高錳酸鉀溶液反應(yīng)，而CO2不能．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
同學(xué)們用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證產(chǎn)物是否含有SO2和CO2
（1）能夠證明產(chǎn)物中有SO2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；
（2）能夠證明產(chǎn)物中沒有SO2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
實(shí)驗(yàn)反思：
（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中為了提高液體對(duì)氣體的吸收率，常將插入液體的管子下端改成如圖E所示的多空球泡，該多空球泡的作用是
 
．如果只有一個(gè)多空球泡，該球泡連在
 
（填“A”、“B”、“C”或“D”）裝置中可保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果最好．
（2）有同學(xué)擔(dān)心空氣中的CO2會(huì)干擾燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證，這種擔(dān)心
 
（填“有”或“沒有”）必要，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一不純的硝酸銨樣品，經(jīng)化學(xué)分析，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.3%（其它雜質(zhì)不含氮元素），則該樣品含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計(jì)算步驟）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在四種基本反應(yīng)類型中，反應(yīng)前后元素的化合價(jià)一定發(fā)生變化的反應(yīng)是
 
，反應(yīng)前后元素的化合價(jià)一定不發(fā)生變化的反應(yīng)是
 
，反應(yīng)前后元素的化合價(jià)可能發(fā)生變化或不變化的反應(yīng)是
 
和
 
．

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