17．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　　）
選項(xiàng)需要區(qū)分的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
A氧化鐵和氧化銅①看狀態(tài)②用一氧化碳還原
B木炭粉和鐵粉①觀察顏色②加稀鹽酸
C飽和硝酸鉀溶液和飽和氫氧化鈣溶液①升溫②通入二氧化碳
D硬水和軟水①加肥皂水②蒸干
A．AB．BC．CD．D

分析 A、氧化鐵和氧化銅都是固體，都能被一氧化碳還原；
B、木炭粉和鐵粉都是黑色，鐵能和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；
C、硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；
D、硬水和軟水都含有可溶性的礦物質(zhì)．

解答 解：A、氧化鐵和氧化銅都是固體，看狀態(tài)不能鑒別；二者都能被一氧化碳還原，觀察現(xiàn)象可以鑒別，但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、木炭粉和鐵粉都是黑色，因此觀察顏色不能鑒別；鐵能和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，而木炭不能，可以鑒別，但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，因此升高溫度，氫氧化鈣的飽和溶液會(huì)有晶體析出，可以鑒別；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而和硝酸鉀混合無明顯現(xiàn)象，可以鑒別，故選項(xiàng)正確；
D、加肥皂水?dāng)嚢�，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，可以鑒別；硬水和軟水都含有可溶性的礦物質(zhì)，因此蒸干都會(huì)有固體析出，不能鑒別，不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：C．

點(diǎn)評(píng) 本題為常見物質(zhì)的鑒別題，在解此類題時(shí)，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：【全國區(qū)級(jí)聯(lián)考】四川省資陽市雁江區(qū)2017屆九年級(jí)5月適應(yīng)性考試化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

下列關(guān)于物質(zhì)的鑒別、除雜所選用的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　�。�

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

試劑或方法

A

鑒別FeCl3、NaCl、NaOH、MgCl2四種溶液

不另加試劑

B

鑒別CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3四種固體

水

C

除去MgCl2溶液中少量的CuCl2

加入過量鐵粉、充分反應(yīng)、過濾

D

除去N2中的少量O2

將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于金屬資源的說法中，你不贊成的是（　　）
A．地球上除了少數(shù)不活潑金屬如金、銀等以單質(zhì)形式存在外，其他都以化合物形式存在
B．地球上的金屬資源是有限的，不久的將來將會(huì)被耗盡
C．防止金屬銹蝕、回收利用廢舊金屬可以保護(hù)金屬資源和環(huán)境
D．合理開采礦物，尋找金屬代用品都是保護(hù)金屬資源的有效途徑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)用化學(xué)方法除掉一包銅、鐵混合物中的鐵，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有稀硫酸和硫酸銅兩瓶溶液，從其中一瓶中取出100g溶液倒入燒杯中，他將該混合物投入裝有該溶液的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后過濾，得濾渣8.8g和濾液110.8g．混合物中含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．56%B．28%C．44%D．32%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B．置換反應(yīng)不一定在溶液中進(jìn)行
C．鋼鐵是使用最多的金屬材料
D．目前已經(jīng)廣泛用塑料來代替鋼和其它合金制造管道、齒輪和汽車零部件等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不能用作氯酸鉀分解的催化劑，因?yàn)槁人徕浀姆纸馑俾蚀蟠蠹涌�，是由于高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳做了氯酸鉀分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)反思]通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是如何檢驗(yàn)氧氣是否收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列變化既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．丙烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
B．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
C．一氧化碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
D．酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．液態(tài)空氣B．石灰水
C．雙氧水完全分解后剩余的液體D．銅綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）D（填字母代號(hào)）途徑發(fā)生的是物理變化．
在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入二氧化錳做催化劑．
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常A（填字母代號(hào)）途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法．

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