5.我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
(2)D(填字母代號)途徑發(fā)生的是物理變化.
在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中,它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).(填化合或分解)
(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入二氧化錳做催化劑.
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,通常A(填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

分析 (1)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫文字表達式;
(2)無新物質(zhì)生成的變化是物理變化;
(3)根據(jù)氯酸鉀和過氧化氫的反應(yīng)原理解答;
(4)最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答.

解答 解:(1)氯酸鉀在加熱的條件下,二氧化錳作催化劑生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離的,沒有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,屬于分解分應(yīng);
(3)雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學(xué)反應(yīng)速度;
(4)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.
故答案為:
(1)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(2)D;分解反應(yīng);
(3)二氧化錳做催化劑;
(4)A.

點評 熟練掌握氧氣的制法,并會根據(jù)反應(yīng)形式判斷反應(yīng)類型,會從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點是解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是(  )
選項需要區(qū)分的物質(zhì)實驗方法
A氧化鐵和氧化銅①看狀態(tài)②用一氧化碳還原
B木炭粉和鐵粉①觀察顏色②加稀鹽酸
C飽和硝酸鉀溶液和飽和氫氧化鈣溶液①升溫②通入二氧化碳
D硬水和軟水①加肥皂水②蒸干
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.對下列現(xiàn)象所作的解釋或結(jié)論錯誤的是(  )
A.水結(jié)成冰--分子大小改變
B.氫氣燃燒--分子本身改變
C.濕衣服晾干--分子在不斷地運動
D.空氣受壓體積變小--分子之間的間隔變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某紫黑色的固體A加熱生成無色無味的氣體B,淡黃色粉末C可在氣體B中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體D,紅色固體E在B中燃燒產(chǎn)生大量的白煙,固體F在B中點燃,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體G.請根據(jù)以上信息回答下列問題.
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱. A高錳酸鉀G四氧化三鐵.
(2)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:BO2DSO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì).請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出標號的儀器名稱:①酒精燈 ②水槽
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為A(填字母),反應(yīng)的文字或符號表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口塞一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管.若用F裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,裝置組合是BE(填字母);若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時.
(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,我們可為其選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.認識常用化學(xué)儀器,了解儀器用途及使用注意事項,掌握化學(xué)實驗基本操作,是學(xué)好化學(xué)的前提.
(1)擇適當?shù)膬x器序號填空:①量筒 ②燒杯 ③膠頭滴 ④試管 ⑤蒸發(fā)皿⑥酒精燈
①常用作少量藥品反應(yīng)的容器是④.
②用于量取一定體積液體的儀器是①.
③可以用來配制溶液或盛放較多液體藥品的儀器是②.
(2)指出下列操作導(dǎo)致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是試管破裂.
(2)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取別的試劑,后果是試劑交叉污染.
(3)用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈,后果是引起火災(zāi).
(4)加熱液體時,試管口朝著有人的方向,后果是液體沸騰噴出傷人.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.(1)氯元素有多種化合價,也能形成多種化合物,在KClO4、KClO3、KClO2、KClO、Cl2、HCl中,氯元素是按照化合價由高到低的規(guī)律排列的.
(2)碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.請回答下列問題:
①碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為39:127:48.
②每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10mg.
③中國營養(yǎng)學(xué)會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5 g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)化學(xué)史的說法不正確的是( 。
A.拉瓦錫最先通過實驗測定出了空氣成分
B.我國古代的煉丹術(shù)對化學(xué)發(fā)展沒有任何貢獻
C.道爾頓和阿伏加德羅提出了原子論和分子學(xué)說
D.門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出了元素周期表

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖表示“三效催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染氣體時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程.

(1)如圖涉及到的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有丁,屬于化合物的有甲、乙、丙.
(2)通過閱讀如圖可以得出的結(jié)論是(寫一條即可)乙和丙中所含元素種類相同.

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同步練習(xí)冊答案