13．下列物質(zhì)的用途哪一項(xiàng)應(yīng)用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（　　）
A．我國從山頂洞人時(shí)期就知道燃燒木柴取暖
B．人們利用象牙雕刻出巧奪天工的工藝品
C．把未知?dú)怏w通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁來確定該氣體是否為二氧化碳
D．人們把麥子磨成面粉制成面條食用

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、木炭燃燒生成二氧化碳等物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，所以用木炭燃燒來取暖是利用了化學(xué)性質(zhì)；
B、象牙雕刻工藝品，是利用了象牙的硬度大的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)；
C、石灰水變渾濁過程中有新物質(zhì)碳酸鈣等生成，屬于化學(xué)變化；能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；
D、人們把麥子磨成面粉制成面條食用過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選AC．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．國務(wù)院總理李克強(qiáng)3月5日在政府工作報(bào)告中指出要堅(jiān)決治理餐桌上的污染，
切實(shí)保障“舌尖上的安全”，人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶．
這七類物質(zhì)與化學(xué)的聯(lián)系相當(dāng)密切，現(xiàn)舉幾例：
（1）“柴”類：我國已推廣使用車用乙醇汽油，可有效的節(jié)約石油資源．乙醇燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（2）“茶”類：自然界中的水通常以硬水居多，長(zhǎng)期飲用飲水會(huì)影響身體健康，日常生活中可以通過蒸餾（填一種操作方法）把硬水進(jìn)行軟化；
（3）“米”類：①“補(bǔ)鐵醬油’’、“加碘食鹽”“高鈣牛奶”中的鐵、碘、鈣是指元素 （填“分子”、“原子”或“元素”）．
②漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）2+CO2+X═CaCO3↓+2HClO，則X的化學(xué)式為H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)根據(jù)如圖1回答問題：

（1）儀器B的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用KClO3與MnO2混合制取和收集純凈O2，應(yīng)選用如圖中的ACDH（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2，應(yīng)選用如圖中的ABEF（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；如何檢驗(yàn)已集滿一瓶CO2氣體將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，則已集滿．
（4）如圖2是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后a處變化是由紫色變紅色，b處變化是變渾濁，燒杯中的現(xiàn)象是低處的蠟燭先熄滅．微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是（答一點(diǎn)即可）節(jié)約藥品（或廢棄物少等，合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取少量氧氣時(shí)，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置選用E或F；如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D填編號(hào)）；寫出其反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿氧氣．
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是防止濺落的火星炸裂集氣瓶．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至水沒過長(zhǎng)頸漏斗口下端處．
②將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器G的活塞，觀察到長(zhǎng)頸漏斗口下端有氣泡冒出，表示裝置A的氣密性良好．
（7）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時(shí)，如用注射器G替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品，可以控制反應(yīng)速率．
（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請(qǐng)寫兩種原因）：①加熱后立即收集氧氣；②準(zhǔn)備工作是集氣瓶中水沒有灌滿留有氣泡．
（9）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，未見細(xì)鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實(shí)驗(yàn)成功了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題．
小林：①試管口沒有塞棉花；②收集的氧氣濃度過低，
小紅：集氣瓶地沒有預(yù)留少量的水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　　）
A．酸堿鹽中都含有非金屬元素B．酸中一定含有氧元素
C．酸在溶液中會(huì)解離出OH-D．酸堿鹽的溶液都能導(dǎo)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．人類生活離不開能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（　　）
A．電水壺?zé)?/td>B．太陽能供熱C．風(fēng)力發(fā)電D．發(fā)射航天飛機(jī)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺．
①三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，無味，
②密度1.573g/cm3（16℃）．
③常壓熔點(diǎn)354℃；
④溶于熱水，微溶于冷水，
⑤極微溶于熱乙醇，
⑥在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會(huì)分解放出毒性很強(qiáng)的氰化物．
以上內(nèi)容描述三聚氰胺的物理性質(zhì)的是①②③④⑤（填寫序號(hào)），描述三聚氰胺的化學(xué)性質(zhì)的是⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．該小組欲通過加入鋅粉除去工廠廢水中存在的Ag+、Cu2+重金屬離子，下面是他們對(duì)反應(yīng)后可能的情況分析：①濾紙上有Ag，濾液中有Ag+、Cu2+、Zn2+
②濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Ag+、Zn2+
③濾紙上有Ag、Cu、Zn，濾液中有Zn2+ 
④濾紙上有Ag、Cu、Zn，濾液中有Cu2+、Zn2+⑤濾紙上有Ag、Cu，濾液中有Cu2+、Zn2+，上訴分析中不可能存在的是（　�。�
A．②④⑤B．①③⑤C．②④D．④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．化學(xué)上常用元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和，如613C表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子的碳原子．下列關(guān)于53131I和53127I的說法中正確的是（　�。�
A．每個(gè)該原子中子數(shù)相同B．屬于同種元素
C．每個(gè)該原子核外電子數(shù)不同D．每個(gè)該原子相對(duì)原子質(zhì)量相同

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