2．下列變化中，前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（　　）
A．鐵鍋生銹；煤燃燒B．電燈通電發(fā)光發(fā)熱；冰雪融化
C．食物腐爛；玻璃破碎D．水蒸發(fā)；車輪爆胎

分析 化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成．

解答 解：A、鐵鍋生銹的過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化；煤燃燒過程中生成二氧化碳氣體，屬于化學變化．故不選．
B、電燈通電發(fā)光發(fā)熱、冰雪融化的過程中都沒有新物質生成，屬于物理變化．故不選．
C、食物腐爛的過程中有新物質生成，屬于化學變化；玻璃破碎的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選．
D、水蒸發(fā)、車輪爆胎的過程中都沒有新物質生成，屬于物理變化；故不選．
故選C．

點評 解答本題的關鍵是要分析變化過程中是否有新物質生成，只有這樣才能對變化做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．生鐵和足量的稀鹽酸充分反應后，會留有殘渣，殘渣的主要成分是（　�。�
A．FeB．FeCl2C．FeCl3D．C

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．每年3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．請回答以下問題：
（1）化學課上，同學們用圖①所示裝置探究水的組成．通電一段時間后，在試管1中收集到的氣體是氫氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的，反應方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

（2）自來水的凈化過程如圖②所示，其中為了使水中懸浮雜質沉降，可在凈水池中加入適量明礬作凝聚劑．自來水消毒方法有多種，其中次氯酸鈣[Ca（ClO）2]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中氯元素的化合價為+1．
（3）水是常用的溶劑，下列溶液中溶劑不是水的有②（填序號）．
①生理鹽水  ②消毒用碘酒   ③高錳酸鉀溶液    ④注射用葡萄糖溶液
（4）2014年“中國水周”的宣傳主題為“落實科學發(fā)展觀，節(jié)約保護水資源”．下列生活習慣應該擯棄的是③④（填序號）．
①用盆接水洗菜                   ②用養(yǎng)魚水澆花草
③生活污水直接排放               ④使用含磷洗衣粉
（5）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法不正確的是②④（填序號）．
①水分子不斷運動                 ②水分子的大小隨溫度升高而變大
③水分子之間間隔增大             ④水分子可以保持水的物理性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．金剛石和石墨都是碳元素組成的單質
B．只含有一種元素的物質一定是純凈物
C．金剛石和石墨的物理性質不同，是因為構成它們的原子不同
D．目前人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了109種元素，這些元素組成的單質只有109種

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．請寫出下列反應的化學方程式和反應類型：
（1）雙氧水與二氧化錳混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；分解反應．
（2）硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；化合反應．
（3）氧化汞加熱分解2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑；分解反應．
（4）水在通電條件分解：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；分解反應．
（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．金剛石、石墨、C60的物理性質不同是因為：碳原子的排列方式不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某�；瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關知識進行總結，請你一起參與，并完成下面題目內容：

（1）寫出下列儀器名稱：a酒精燈，b長頸漏斗．
（2）若用D裝置收集氧氣，則氧氣應從c口通入（填“c”或“d”）．
（3）裝置B可用于制取CO2，實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
裝置B也可用于制取O2，化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）若用裝置E收集CO2并測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：防止二氧化碳溶于水，并與水反應．
（5）二氧化碳氣體的檢驗是將氣體通入澄清石灰水看是否變渾濁，此反應原理的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．從微觀的角度了解物質及其變化，更有助于認識物質組成和變化的本質．

（1）圖甲是鈣原子和氧原子形成氧化鈣的示意圖．
①氧化鈣的化學式為CaO；圖中的x=20．
②從得失電子的角度看，反應中鈣原子失去 （填“得到”或“失去”）2個電子，形成相對穩(wěn)定結構．
③由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價將降低（填“升高”或“降低”）．
（2）圖乙是水通電分解的微觀示意圖．
①該圖反映了化學反應的實質是分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子．
②該反應中發(fā)生變化的粒子是H2O（填符號，下同），反應中的最小粒子是H、O，通電時與電源的負極相連的電極產(chǎn)生的氣體可用燃燒的的木條來檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒．以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題．

（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒．a(chǎn)與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和溫度達到著火點，白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）通過實驗2可以測定空氣中氧氣含量．待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到燒杯中的水進入集氣瓶中，液面約上升到刻度1處的現(xiàn)象時，可達到該實驗目的．
（3）通過實驗3可以驗證質量守恒定律．實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質量，引燃白磷，待反應后再稱量裝置總質量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡．整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是氣球先膨脹后縮�。�
綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是③④⑥．（填①～⑥序號）
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用     ②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的，可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂．

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