13.每年3月22日是“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)化學(xué)課上,同學(xué)們用圖①所示裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,在試管1中收集到的氣體是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,反應(yīng)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

(2)自來(lái)水的凈化過(guò)程如圖②所示,其中為了使水中懸浮雜質(zhì)沉降,可在凈水池中加入適量明礬作凝聚劑.自來(lái)水消毒方法有多種,其中次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑,次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為+1.
(3)水是常用的溶劑,下列溶液中溶劑不是水的有②(填序號(hào)).
①生理鹽水  ②消毒用碘酒   ③高錳酸鉀溶液    ④注射用葡萄糖溶液
(4)2014年“中國(guó)水周”的宣傳主題為“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)約保護(hù)水資源”.下列生活習(xí)慣應(yīng)該擯棄的是③④(填序號(hào)).
①用盆接水洗菜                   ②用養(yǎng)魚(yú)水澆花草
③生活污水直接排放               ④使用含磷洗衣粉
(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是②④(填序號(hào)).
①水分子不斷運(yùn)動(dòng)                 ②水分子的大小隨溫度升高而變大
③水分子之間間隔增大             ④水分子可以保持水的物理性質(zhì).

分析 (1)根據(jù)電解水的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答;
(2)根據(jù)明礬的特性、化合價(jià)原則分析回答;
(3)根據(jù)溶液的組成績(jī)?nèi)軇┑呐袛喾椒ǚ治龌卮穑?br />(4)根據(jù)保護(hù)水資源的措施分析判斷;
(5)根據(jù)分子在物理變化的變化分析判斷.

解答 解:(1)由圖①所示裝置可知,在試管1中收集到的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,反應(yīng)方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)由于明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性,自來(lái)水的凈化過(guò)程中為了使水中懸浮雜質(zhì)沉降,可在凈水池中加入適量明礬作凝聚劑.自來(lái)水消毒方法有多種,其中次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,鈣元素顯+2,氧元素顯-2,設(shè)氯元素的化合價(jià)是x,可知次氯酸鈣Ca(ClO)2中氯元素的化合價(jià):(+2)+2x+(-2)×2=0,則x=+1.
(3)①生理鹽水、③高錳酸鉀溶液、④注射用葡萄糖溶液,以上溶液中的溶劑是水; ②消毒用碘酒中的溶劑是酒精,不是水;  
 (4)①用盆接水洗菜,能節(jié)約用水;
 ②用養(yǎng)魚(yú)水澆花草,能節(jié)約用水;
③生活污水直接排放,會(huì)造成水的污染;
④使用含磷洗衣粉,會(huì)造成水的污染;
(5)在水蒸發(fā)的過(guò)程中:
①水分子不斷運(yùn)動(dòng),故①說(shuō)法正確;
②水分子的大小不隨溫度升高而變化,故②說(shuō)法不正確;
③水分子之間間隔增大,故③說(shuō)法正確;
④水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì).故④說(shuō)法部正確.
故答為:(1)氫氣,青云蘇和氧元素元素;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(2)明礬,+1;(3)②;(4)③④;(5)②④.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了水的組成、污染及凈化的措施,同時(shí)還考查了根據(jù)化合價(jià)原則推斷元素的化合價(jià)等知識(shí),難度不大,加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體.已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小,乙炔難溶于水.

(1)寫(xiě)出儀器名稱A長(zhǎng)頸漏斗   B集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,你選擇的制取裝置是CF.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.給量筒內(nèi)液體讀數(shù)時(shí),視線要與液體凹液面最低處保持水平.如果讀數(shù)時(shí)采用俯視的方法,則讀數(shù)結(jié)果會(huì)偏大(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,可選用的發(fā)生裝置A(填字母),選裝置D收集的氧氣相對(duì)比較純凈.
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝藥品;②檢查裝置的氣密性;③收集氣體;④加熱;⑤停止加熱;⑥取出導(dǎo)管,正確的操作順序?yàn)镃
A. ①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤
C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱使裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C,收集乙炔可選用F裝置,說(shuō)明乙炔的密度比空氣的密度。ㄌ睢按蟆被颉靶 保

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.已知化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D,A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為3:2,若生成C和D共15g,則反應(yīng)用掉的A的質(zhì)量為( 。
A.4gB.6gC.9gD.12g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.高爐冶鐵工藝流程如圖所示.

回答下列問(wèn)題:
(1)該工藝流程中兩處使用甲烷(CH4),其作用分別是燃燒提供熱量、制取合成氣,冶煉出的鐵水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)用化學(xué)方程式表示還原反應(yīng)室內(nèi)煉鐵的原理Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.(寫(xiě)一個(gè))
(3)催化反應(yīng)室內(nèi)有兩個(gè)反應(yīng),其中一個(gè)是CH4與CO2反應(yīng)生成CO和H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO+2H2
(4)CO和H2可合成液體燃料CH3OH,反應(yīng)中CO和H2的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:2.
(5)該工藝流程中,可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,小雨同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題:“碳燃燒時(shí)可能生成CO2,也可能生成C0,那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能?”
[猜想]碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中:①只有CO2  ②只有CO③既CO2,又有CO.
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化,但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色.
[方案設(shè)計(jì)]通過(guò)上述資料和已有知識(shí),小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn).根據(jù)小雨的設(shè)想,請(qǐng)你完成填空:
(1)若試紙不變色,石灰水變渾濁,則只有C02
(2)若試紙?jiān)嚰堊兯{(lán),石灰水石灰水不變混濁,則只有C0;
(3)若試紙?jiān)嚰堊兯{(lán),石灰水石灰水變混濁,則既有CO2,又有CO.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]經(jīng)過(guò)思考之后,小雨設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置:

[實(shí)驗(yàn)步驟]
(1)打開(kāi)彈簧夾,先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2;
(2)關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈,加熱.
結(jié)論:小雨通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,確認(rèn)猜想③是正確的,請(qǐng)你寫(xiě)出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
[反思與評(píng)價(jià)]
(1)該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始通一會(huì)兒N2的目的是排出裝置內(nèi)的空氣,排除氧氣與碳反應(yīng)生成CO2或CO對(duì)本實(shí)驗(yàn)的干擾;
(2)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處CO有毒,需要處理剩余的CO,而圖示操作沒(méi)有.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列變化中,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于物理變化的是( 。
A.鐵鍋生銹;煤燃燒B.電燈通電發(fā)光發(fā)熱;冰雪融化
C.食物腐爛;玻璃破碎D.水蒸發(fā);車輪爆胎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是(  )
A.西瓜榨成西瓜汁B.玉米發(fā)酵制成酒精
C.汽油揮發(fā)D.鋁塊壓成鋁箔

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同步練習(xí)冊(cè)答案