14．當危險發(fā)生時，以下應急措施正確的是（　�。�
A．室內(nèi)發(fā)生火災時，打開所有門窗通風
B．地震發(fā)生時，在底樓的同學快速跑到空曠的地方
C．發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把觸電者拉開
D．煤氣泄漏時，打開電燈檢查漏氣管道

分析 A、根據(jù)提供充足的氧氣會使燃燒更旺分析；
B、根據(jù)地震時所處的位置選擇逃生方法；
C、根據(jù)人體的電的導體分析；
D、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合遇火花可能會爆炸分析．

解答 解：A、當火災發(fā)生時，如果打開所有門窗通風會使火勢更加厲害，所以此做法錯誤；
B、地震發(fā)生時，在底樓的同學快速跑到空曠的地方是正確的，因為距離短，有逃生的時間，所以此做法正確；
C、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，用手把觸電者拉開，因人體是導體，可能會使施救者間接觸電，所以此做法錯誤；
D、煤氣泄漏時，如果打開電燈檢查漏氣管道，可能會因電火花發(fā)生爆炸，所以此做法錯誤；
故選B．

點評 當遇到危險時，我們必須會正確處理身邊的危險情況，不能著急，要沉著冷靜，運用所學知識化險為夷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．重慶山峽博物館最近啟用新購置的“真空充氮殺蟲滅菌消毒機”來處理和保護文物，將文物放入該機器內(nèi)（氮氣濃度：99.99%），密封三天，好氧菌和絲狀霉菌都被殺滅，下列有關(guān)氮氣在該機器內(nèi)的工作原理說法不正確的是（　�。�
A．氮氣難溶于水B．高濃度的氮氣能抑制菌類的生長
C．氮氣化學性質(zhì)不活潑D．氮氣不能供給呼吸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．如圖分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，請回答下列問題：

其中表示化合物的分子是圖①（填編號），圖中的②分子構(gòu)成的是混合物．圖中的分子③構(gòu)成的是單質(zhì)．圖①中的分子能（填“能”或“不能”）保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．化學變化中通常伴隨著能量的變化，這是因為不同的物質(zhì)包含的化學能大小不同，在化學變化中物質(zhì)具有的化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、光能或電能�?br />（1）鎂條燃燒時，化學能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；該化學反應的文字表達式或符號表達式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）黑暗中點燃蠟燭給我們帶來溫暖和光明．蠟燭燃燒時伴隨著蠟燭的熔化過程，常用“蠟炬成灰淚始干”來形容，那么蠟燭“流淚”的過程屬于物理變化過程，需要吸收能量（填“吸收”或“放出”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷． 該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)？試寫出其中兩種不溶于水、不助燃．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？不能，理由是生成物是氣體，瓶內(nèi)壓強不變�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

19．如圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應條件均略去），其中A為天然氣的主要成分，F(xiàn)為紅棕色粉末，G為最常見的金屬，B、D、E均為無色氣體，X為黑色固體．請回答：

（1）寫出化學式：BCO2、HFeCl2；
（2）寫出下列反應的化學方程式
①A+E→B+CCH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
②G與E在一定條件下反應的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．30g三氧化硫與多少g氧化銅中含有的氧元素質(zhì)量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，
小芳認為：通過圖l裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳，
并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結(jié)論．
（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水）
小明認真分析了小芳的實驗結(jié)果后，進行了如下探究：
提出問題：導致小芳這一實驗結(jié)果還有其它原因嗎？
實驗探究：小明設(shè)計了圖2裝置，進行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水份，放人捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內(nèi)；
（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插人鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞；
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，
說明通電前鐘罩內(nèi)含有氧氣，請寫出產(chǎn)生白煙的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，得出結(jié)論：導致小芳實驗結(jié)果的另一原因是鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完．
交流與反思：小明和小芳分析了上述實驗后，提出了一個問題：磷燃燒可以將鐘罩內(nèi)的氧氣消耗盡嗎？．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則證明已收集滿．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取氨氣應該從如圖中選擇的裝置是A，理由加熱固體制取氣體；收集氨氣選擇理由是密度比空氣�。�

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同步練習冊答案