我國在1993年成功制取了一種由相對原子質量為18、核電荷數為8的氧原子構成的雙原子分子氣體,下列說法正確的是( )
A.種氣體的相對分子質量是32
B.這種氧原子和氫原子構成的水分子,其相對分子質量為20
C.這種氧原子的核內質子數為10
D.這種氧原子的核外電子數為10
科目:初中化學 來源: 題型:
下面是某小組同學學習氫氧化鈉和稀鹽酸反應時的實錄:
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,插入一支溫度計測量溶液的溫度。用膠頭滴管吸取10%的稀鹽酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中。
(1) 探究實驗中的能量變化:
在實驗過程中,隨著稀鹽酸的不斷滴入,溶液的溫度逐漸升高,你認為溶液溫度升高的原因是__________________________;
(2) 探究反應終點問題:
用什么方法證明此反應已恰好完全進行?
小紅說:在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液,若溶液顏色沒有變化,則反應恰好完全進行。
小文說:在氫氧化鈉溶液中預先滴入幾滴無色酚酞試液,然后再加入稀鹽酸,若溶液顏色剛好變成無色,則反應恰好完全進行。
你認為他們的說法,不正確的是__________ ,理由是 ______________________________ 。
(3) 關于實驗中的細節(jié)和意外情況:
1實驗中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是______________________ ;
2實驗過程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是 _____________________ ;
3小鳳在她的實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn),你認為原因是 ___________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
A~J是初中化學常見的物質,它們的相互轉化關系如圖所示。其中A是一種常見的化肥,不能與堿性物質混合使用;H和D的組成元素相同,I能吸引目前使用最廣泛的金屬。
請回答下列問題:
(1)反應①的基本反應類型為 。
(2)B的化學式為 。
(3)反應③的化學方程式為 。
(4)反應④的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
不用其它試劑,用最簡便的方法鑒別:①硝酸鋇 ②硝酸銀 ③氯化鈉 ④氯化銅四種溶液,鑒別出的先后順序是
A、①③②④ B、④②③① C、③②④① D、②③①④
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科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上用碳酸鈉溶液與石灰水反應制燒堿。對于碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應,某化學興趣小組的同學將其產物進行過濾,并對濾液進行如下探究。
【提出問題】濾液中含有哪些溶質?
【猜想與假設】假設一:濾液中只含氫氧化鈉 假設二:濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
假設三:濾液中含▲
假設四:濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
【進行實驗】甲同學設計了如下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取少量濾液放在試管中,再滴入氯化鈣溶液 | 若生成白色沉淀 | 碳酸鈉過量 |
若無明顯現(xiàn)象 | 恰好反應 |
【反思與評價】
(1)碳酸鈉溶液與石灰水反應的基本類型為 ▲ 。
(2)乙同學認為假設四不合理,理由是 ▲ 。
(3)丙同學認為甲同學設計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應,她的理由是 ▲ 。
(4)丁同學認為要說明碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應,還需在甲同學實驗方案的基礎上進行實驗。她的實驗方案是:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象和結論 |
▲ | ▲ |
▲ |
【定量研究】
(5)戊同學稱取100g燒堿固體樣品(樣品中的雜質是碳酸鈉),
加水溶解得到溶液A,取A溶液的1/5向其中加入CaCl2溶液。
反應時CaCl2溶液與沉淀的質量關系如圖所示。
①樣品中氫氧化鈉的質量為▲ g;
②計算所加CaCl2溶液中溶質的質量分數。(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活中的洗滌問題大都與化學知識有關。下列有關說法不正確的是
A.廚房洗滌劑可使餐具上的油污乳化
B.汽油可溶解衣服上的油漬
C.食醋可用來除去熱水瓶中的水垢
D.食鹽水可溶解掉鐵柵欄上的鐵銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
泉城濟南,山清水秀,保護環(huán)境,人人有責。下列做法中,不利于環(huán)境保護的是
A.工業(yè)廢水處理達標后排放 B.嚴禁麥收后焚燒小麥秸稈
C.生活垃圾分類處理 D.歡度春節(jié)時大量燃放煙花爆竹
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列知識歸納中,完全正確的一組是( 。
A.化學常識 | B.化學與健康 |
①活性炭除異味是利用它的吸附性 ②合金、塑料、橡膠都屬于合成材料 | ③人體缺乏維生素C易患壞血病 ④海鮮防腐可用甲醛溶液浸泡 |
C.化學與生活 | D.化學與環(huán)境 |
⑤用汽油清洗油污屬于乳化作用 ⑥用燃燒法區(qū)分棉纖維和羊毛纖維 | ⑦使用無磷洗衣粉可減少水污染 ⑧使用可降解塑料可減少“白色污染” |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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