【題目】天啟同學(xué)為了探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用如圖裝置進(jìn)行實驗:
(提示:B裝置目的是為了除去雜質(zhì)HCl氣體)
請根據(jù)如圖圖回答下列問題:
(1)寫出下列裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:E裝置_________,F(xiàn)裝置_________.
(2)D裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型_______,C裝置中的作用是____.
(3)該裝置的不足之處是______.
【答案】 CO+CuO Cu+CO2 ;. CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ H2O 化合反應(yīng) 干燥二氧化碳 沒有尾氣處理裝置
【解析】(1)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng),生成二氧化碳,氯化鈣和水,化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;D中碳與二氧化碳反應(yīng)能生成一氧化碳,反應(yīng)方程式為:CO2+C 2CO;E中一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式CO+CuO Cu+CO2; F中二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)方程式為:CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ H2O;(2)D中碳與二氧化碳反應(yīng)能生成一氧化碳,是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng);C中濃硫酸的作用是干燥二氧化碳;(3)一氧化碳具有毒性,需要進(jìn)行尾氣處理,以防污染空氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變, 甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計了下面兩個實驗, 請根據(jù)圖示回答問題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計的實驗如圖 A 所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后, 托盤天平的指針______(選填“向左”、 “向右”或“不”)偏轉(zhuǎn), 原因是______。
(2)乙同學(xué)設(shè)計的實驗如圖B所示,通過實驗得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量______。
(3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示: 在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時, 對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在______裝置中進(jìn)行。
(4)從微觀角度分析, 在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是______(選填序號)。
①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的性質(zhì)時進(jìn)行了如圖所示實驗。
(1)實驗一中的現(xiàn)象是________________。
(2)將實驗一反應(yīng)后的所有物質(zhì)倒入燒杯中,充分反應(yīng)后過濾,濾液中可能含有的溶質(zhì)的組合有:_____________。
A. FeSO4 B. CuSO4、FeSO4 C. MgSO4、Fe2(SO4)3
D. MgSO4、FeSO4 E. MgSO4、CuSO4 F. MgSO4、CuSO4、FeSO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強(qiáng)弱,進(jìn)行如下探究活動:
[查閱資料]鐵的活動性比銅強(qiáng).
[進(jìn)行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_______________; 猜想三:Fe>Cu>R
[收集證據(jù)]為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ______________ | 猜想一 正確 |
乙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率___(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在 空氣中______ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式__________________________________
[交流反思]三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有多種.
[歸納總結(jié)]他們總結(jié)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
(3)金屬與_____是否反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A-D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì),它們都含有一種相同的元素,其中D中只含兩種元素,A常用作生產(chǎn)肥皂等工業(yè)原料之一,“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,試推斷:
(1)C的化學(xué)式為____________________。
(2)B→A的化學(xué)方程式為_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,回答下列問題。
(1)t1 ℃時,將25 g丙加入到50 g水中充分溶解后所得溶液的質(zhì)量為_______ g。
(2)t2 ℃ 時,甲的溶解度_______(填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度。
(3)甲中含有少量的乙,欲提純甲應(yīng)采用的方法是________。
(4)將100 g 10%的甲溶液稀釋到4%需加入______g 水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E四種物質(zhì)分別依次屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽,已知B為紅棕色固體,C為一種揮發(fā)性酸,D常用于改良酸性土壤,F與B屬于同類物質(zhì),其相互反應(yīng)情況如下圖所示(短線“一”相連的物質(zhì)間能反應(yīng),箭頭“→”表示物質(zhì)間存在著相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。請回答:
(1)A的化學(xué)式為_______________;
(2)寫出下列反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
B與C反應(yīng):_____________________________________________;
D轉(zhuǎn)化為E:______________________________________________;
(3)寫出F的一種用途:__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗方法一定能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗方法 |
A | 檢驗一瓶氣體是否為 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別和 | 分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別石灰水和溶液 | 加入適量的稀鹽酸 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入溶液中 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】黃鐵礦(主要成分為FeS2,雜質(zhì)高溫下不反應(yīng)。)是我國硫酸廠制取硫酸的主要原料。
某興趣小組欲測定某黃鐵礦中FeS2含量,設(shè)計了如下實驗 (假設(shè)每步反應(yīng)均完全)。
【查閱資料】 ①4FeS2+11O2 2Fe2O3+8SO2 ②Na2SO3+H2O2 =Na2SO4+H2 ③BaSO4為一種不溶于水、不溶于鹽酸的沉淀。
【實驗探究】
Ⅰ.稱取4.80 g黃鐵礦樣品放入下圖所示裝置(夾持和加熱裝置省略)的石英管中,從a處不斷地緩緩?fù)ㄈ肟諝,高溫灼燒石英管中的黃鐵礦樣品至反應(yīng)完全。
Ⅱ.反應(yīng)結(jié)束后,將B瓶中的溶液按上圖流程進(jìn)行處理。
【問題討論】
(1)Ⅰ中B瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是______和______;
(2)Ⅰ中通入的空氣中作用是______和______;
(3)Ⅱ中加入鹽酸溶液的目的是______;
(4)Ⅱ中檢驗濾渣洗滌是否干凈的方法是______。
【含量測定】
(5)另取4.80g黃鐵礦樣品在空氣中加熱,測出樣品的固體殘留率(×100%)隨溫度的變化如下圖所示,計算該黃鐵礦中FeS2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。(請寫出計算過程)
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