A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見的化合物,它們之間的關(guān)系如圖所示,連線表示能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的一種氣體;實(shí)驗(yàn)室中B可以用來制取A,而D可以用來檢驗(yàn)A;C和E反應(yīng)能生成D.
(1)B除了制取A之外的另一種用途是
 
;
(2)B和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
;
(3)C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要?dú)怏w,則A為二氧化碳;C、D可與氣體A二氧化碳發(fā)生反應(yīng),根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化合物只有水或某些可溶性堿的溶液,所以C、D為水和可溶性堿;實(shí)驗(yàn)室中B用來制取二氧化碳的物質(zhì)為碳酸鈣和鹽酸,則B物質(zhì)為碳酸鈣或鹽酸,且B能夠和D反應(yīng),D用來檢驗(yàn)二氧化碳,則D為氫氧化鈣,B為鹽酸,為水;那么C;C和E反應(yīng)能生成D,因此E是氧化鈣,將推出的物質(zhì)驗(yàn)證即可完成相關(guān)的問題.
解答:解:A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要?dú)怏w,則A為二氧化碳;C、D可與氣體A二氧化碳發(fā)生反應(yīng),根據(jù)二氧化碳的性質(zhì),能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化合物只有水或某些可溶性堿的溶液,所以C、D為水和可溶性堿;實(shí)驗(yàn)室中B用來制取二氧化碳的物質(zhì)為碳酸鈣和鹽酸,則B物質(zhì)為碳酸鈣或鹽酸,且B能夠和D反應(yīng),D用來檢驗(yàn)二氧化碳,則D為氫氧化鈣,B為鹽酸,為水;那么C;C和E反應(yīng)能生成D,因此E是氧化鈣,因此:
(1)鹽酸除在實(shí)驗(yàn)室用來制取二氧化碳外,還能與金屬氧化物反應(yīng),因此還可以用來除去鐵制品表面的鐵銹,另一種用途是:金屬除銹;故答案為:金屬除銹等;
(2)鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,反應(yīng)的方程式為:2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分得到兩種新的化合物的復(fù)分解反應(yīng);故答案為:2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O;復(fù)分解反應(yīng);
(3)C和E的反應(yīng)是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)“多變一”的特點(diǎn),所以該反應(yīng)是化合反應(yīng),化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2;
故答案為:CaO+H2O=Ca(OH)2;化合反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣中燃燒,只能生成一種物質(zhì)的是( 。
A、甲烷B、乙醇
C、木炭D、一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.
請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)鈉元素
 
;                  
(2)8個(gè)氯原子
 
;
(3)帶兩個(gè)單位正電荷的鎂離子
 

(4)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
;
(5)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).圖1~3是教科書上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖:
(1)圖1是利用紅磷燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量.通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:氧氣約占空氣總體積的
 
.能夠在空氣中燃燒的物質(zhì)還有很多,比如木炭、硫磺等,那能否用木炭代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)說明理由
 

(2)圖2是驗(yàn)證分子某性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液,B燒杯盛有少量濃氨水,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由
 
色變?yōu)?div id="maycawa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,通過此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證的分子性質(zhì)是
 

(3)圖3是電解水實(shí)驗(yàn).此實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.通電一段時(shí)間后,正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為
 
;切斷電源,用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,其中負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),A為紅棕色固體,B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)①是煉鐵工業(yè)的主要反應(yīng),如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.

(1)C物質(zhì)的化學(xué)式
 

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

(3)寫出反應(yīng)③中生成G的化學(xué)方程式:
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(4)如圖轉(zhuǎn)化生成氣體E的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20°C時(shí),150克水中溶解了54克食鹽恰好達(dá)到飽和.
(1)求20°C時(shí)食鹽的溶解度
(2)欲配制20°C時(shí)的飽和食鹽水408克,需食鹽和水各多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象,產(chǎn)生疑問:兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?在老師的幫助下,他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng).
①查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
CaCl2+2NaOH═Ca(OH)2↓(微溶)+2NaCl
2NaHCO3(溶液) 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
Ca(OH)2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考.
NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 現(xiàn)象Ⅰ 無明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入石灰水 溶液變渾濁 無明顯變化 現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液 無明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水無明顯變化 澄清石灰水無明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為
 
,現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),先在NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液,溶液變渾濁,則A溶液是
 
,有同學(xué)提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)不足以證明有Na2CO3生成,其理由是
 
,CaCl2和NaOH反應(yīng)生成Ca(OH)2,氫氧化鈣是微溶物,在溶液中也產(chǎn)生沉淀,為了證明有Na2CO3生成,需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是
 

【實(shí)驗(yàn)2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn),又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),雖然沒有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但可以證明反應(yīng)發(fā)生了,該實(shí)驗(yàn)方案是
 

(3)實(shí)驗(yàn)反思:通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說明,對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是一是可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,二是可以通過檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng):
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3
猜想Ⅲ:
 

【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)實(shí)驗(yàn)如下:
      實(shí)驗(yàn)操作步驟   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.  實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.  則證明猜想成立.
步驟二:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氫氧化鋇溶液.  實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立,此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出了如下實(shí)驗(yàn)方案:繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn),過濾,然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液程中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“減”)能使酚酞變紅.因此,他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 

【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

【拓展與延伸】
(3)取10g已變質(zhì)的氫氧化鈉固體于干燥的燒杯中,并向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,充分反應(yīng)后稱得溶液的質(zhì)量為107.8g,請(qǐng)你計(jì)算:
①?zèng)]有發(fā)生變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量;
②鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道,1996年科學(xué)家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了H3分子,則一個(gè)H3分子中含有
 
個(gè)原子,H3應(yīng)屬于
 
 (填:混合物或單質(zhì)或化合物).

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同步練習(xí)冊(cè)答案