18．下列圖象能反映加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物時有關(guān)量的變化關(guān)系的是（　　）
A．B．C．D．

分析 A、氯酸鉀分解生成氧氣須加熱到一定溫度，當(dāng)氯酸鉀分解完畢，氧氣質(zhì)量不再增加；
B、據(jù)氯酸鉀分解的反應(yīng)原理分析解答；
B、氯酸鉀分解生成氧氣須加熱到一定溫度，當(dāng)氯酸鉀分解完畢，氧氣質(zhì)量不再增加；
C、據(jù)催化劑的特性來回答；
D、氯酸鉀分解生成氯化鉀須加熱到一定溫度

解答 解：A、氯酸鉀分解生成氧氣須加熱到一定溫度，當(dāng)氯酸鉀分解完畢，氧氣質(zhì)量不再增加，圖象正確；
B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣，所以固體的質(zhì)量隨著反應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量不斷減小，當(dāng)反應(yīng)完畢，固體質(zhì)量不再改變，故錯誤；
C、據(jù)催化劑的特性，二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量不變，圖象錯誤確；
D、氯酸鉀分解生成氯化鉀須加熱到一定溫度，氯酸鉀的質(zhì)量隨著反應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量不斷減小，反應(yīng)結(jié)束，氯化鉀質(zhì)量不再變化，反應(yīng)過程中不會增加，故錯誤；
故選：A

點(diǎn)評 此題為一道綜合性的題，涉及催化劑的特點(diǎn)、氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理，考查了學(xué)生依據(jù)知識分析、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．試用你所學(xué)過的化學(xué)知識解釋下列問題或現(xiàn)象．
（1）銅粉在空氣中加熱后，生成物的質(zhì)量比原來銅粉的質(zhì)量大的原因還有參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量．
（2）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因碳原子排列方式不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．鈣是人體中的常量元素，缺鈣時可通過食用保健藥劑來增加攝入量．某補(bǔ)鈣藥劑說明書的部分信息如圖1所示．現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份，逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中（其他成分不與鹽酸反應(yīng)），得到數(shù)據(jù)與圖象如圖2．請根據(jù)有關(guān)信息回答問題． 
 
第1次第2次第3次第4次第5次
加入鹽酸的質(zhì)量（g）2020202020
剩余固體的質(zhì)量（g）3530a2020
（1）人體缺鈣易出現(xiàn)的疾病是骨質(zhì)疏松，這時除在醫(yī)生指導(dǎo)下服用保健藥劑外，日常生活中要多攝入蝦皮或海帶或牛奶或骨頭湯等等食物．
（2）該品牌補(bǔ)鈣藥劑中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是50%，a的數(shù)值為25．
（3）求該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（寫出計算過程，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．古希臘學(xué)者曾經(jīng)提出過一個學(xué)說：復(fù)雜的物質(zhì)世界是由“水、木、火和空氣”四種基本成分組成的，也稱“四元素學(xué)說”．十八世紀(jì)末，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明了空氣中含有氧氣和氮?dú)饧巴姺纸馑墚a(chǎn)生氧氣和氫氣，該學(xué)說被徹底否定，回答下列問題．
（1）從現(xiàn)代物質(zhì)組成的理論看，在水、土、空氣、氧氣中，屬于純凈物的是水、氧氣．屬于混合物的是土、空氣，屬于單質(zhì)的是氧氣．
（2）如圖為“電解水”的實(shí)驗(yàn)．

①檢驗(yàn)玻璃管b內(nèi)的氣體方法是將帶火星的木條放在b玻璃管的尖嘴處，打開活塞，帶火星的木條復(fù)燃．已知同溫同壓下，氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比，該實(shí)驗(yàn)中能夠說明水的化學(xué)式為“H2O”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是a與b兩玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體的體積之比是2：1．
②如圖是電解水過程中水分子變化的示意圖，請在框中寬處想要的微粒的圖示．由此圖可獲得的信息：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子．在水的電解過程中，不發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子，該反應(yīng)所屬反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．

③液氫在液氧中燃燒的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水，液氫作燃料除了單位質(zhì)量燃燒的熱量最大以外，還有一個與環(huán)保有關(guān)的優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境．
（3）如圖所示為“加熱水沸騰”的實(shí)驗(yàn)．

①與電解水相比，從微觀的角度看，其本質(zhì)的不同是水分子本身沒有發(fā)生變化．
②實(shí)驗(yàn)過程中，預(yù)熱試管的方法是在火焰的上方來回移動式管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑、方法正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)的試劑或方法
ACO2CO點(diǎn)燃
BFe粉炭粉稀鹽酸，過濾
CMnO2KCl足量水，過濾
DCuSO4溶液FeSO4溶液過量鐵粉，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．現(xiàn)有以下裝置、儀器．請根據(jù)要求回答問題

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．
（2）圖A是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的裝置，為使試管口略向下傾斜，必須調(diào)節(jié)的螺絲是c（填“a”、“b”或“c”），裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用過氧化氫溶液分解制取O2，要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流，應(yīng)選用C（從A至C選填序號）作為氣體發(fā)生裝置．用排水法收集氧氣的裝置是G（填序號）．
（3）若用B置作為制取CO2的發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，收集CO2的裝置應(yīng)選擇E（填序號），檢驗(yàn)CO2已經(jīng)集滿的操作和現(xiàn)象是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）若用如圖1裝置來作為制取CO2的發(fā)生裝置，該裝置與上圖B裝置比較明顯的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．水是重要的資源，下列說法正確的是（　　）
A．電解水實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成的
B．為防止水污染，應(yīng)禁止使用化肥和農(nóng)藥
C．活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D．過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．質(zhì)量守恒定律對科學(xué)的發(fā)展具有重要意義，某同學(xué)用圖A、B、C三套裝置探究質(zhì)量守恒定律：
（1）這三個實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿、C（填序號）．
（2）用實(shí)驗(yàn)B探究質(zhì)量守恒定律的步驟如下：
①調(diào)節(jié)托盤天平平衡
②如B圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
③將稀鹽酸全部倒入燒杯，使藥品發(fā)生反應(yīng)，穩(wěn)定后觀察，此時天平的指針向右偏（填寫“向左偏”、“向右偏”、“不偏轉(zhuǎn)”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．用正確的化學(xué)用語填空
（1）硫酸鋁Al2（SO4）3
（2）保持銅的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子Cu
（3）磁鐵礦的主要成分Fe3O4
（4）國酒茅臺中的溶質(zhì)C2H5OH
（5）空氣中含量最多的化合物CO2．

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