9.化學(xué)世界千變?nèi)f化,請寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)類型(化合或分解)
(1)鎂粉用于軍事上的照明彈鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;化合反應(yīng)
(2)碳酸氫銨化肥在烈日暴曬下逐漸消失碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;分解反應(yīng)
(3)長期放置的石灰水表面會形成一層白膜氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí),中間用“+”連接起來)進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,可用于軍事上的照明彈,反應(yīng)的文字表達(dá)式為鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)碳酸氫銨化肥在烈日暴曬下逐漸消失,是因?yàn)樘妓釟滗@在加熱條件下分解生成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)長期放置的石灰水表面會形成一層白膜,是因?yàn)闅溲趸}與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.
故答案為:(1)鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂;化合;
(2)碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;分解;
(3)氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.

點(diǎn)評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.經(jīng)檢驗(yàn)草木灰中一定含有碳酸鉀,可能含有硫酸鉀、氯化鉀、氫氧化鉀中的一種或幾種.為了確定草木灰中可能含有其它物質(zhì)的成份,某小組開展了如下探究活動.

【查閱資料】碳酸鉀與碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)相似.
【實(shí)驗(yàn)探究】方案如下圖所示,回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)①中,一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba(NO32+K2CO3=2KNO3+BaCO3↓.
(2)實(shí)驗(yàn)②中,沉淀完全溶解,說明草木灰中一定不含K2SO4
(3)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①可用過量的氯化鋇溶液代替過量的硝酸鋇溶液,請問是否可行?請簡要說明原因不能,用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液,會引入氯離子,干擾了氯化鉀的檢驗(yàn).
(4)根據(jù)現(xiàn)象分析,草木灰中除了含有碳酸鉀之外,一定還含有KCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

20.在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識正確的是(  )
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量(g)221620
反應(yīng)后質(zhì)量(g)17m611
A.參加反應(yīng)的Z與W質(zhì)量比為6:11
B.m=6
C.該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D.若X和Y  的相對分子質(zhì)量分別是15和2,則他們的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖1的裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①鐵架臺;②分液漏斗.
(2)利用B裝置制取氣體,向裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行裝置氣密性檢查的操作,其方法關(guān)閉旋塞,將導(dǎo)管放入水中,用手捂住錐形瓶,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡,如有氣泡,將手松開,導(dǎo)管口有一段水柱,說明氣密性良好.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A;化學(xué)變化的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填化合或分解),下列是乙同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作,其中不合理的是BC(填序號).
A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品
B.先固定試管,后放置酒精燈
C.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
(4)氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣助燃性的性質(zhì).而判斷E裝置中集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是氣泡往瓶口外冒.
(5)用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花.
(6)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的發(fā)生裝置是B;收集裝置是D,反應(yīng)文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,也可用圖2來收集二氧化碳,二氧化碳從B端通入.(填A(yù)或B)如果瓶中裝滿氧氣把水從B端通入可以將氧氣排出.(填A(yù)或B)
(7)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù):
發(fā)生裝置選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等.
收集裝置選擇依據(jù)氣體的密度、氣體的溶解性、氣體是否有毒等.
(8)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇上述的發(fā)生裝置是B;收集裝置是E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的說法中,不合理的是(  )
A.甲實(shí)驗(yàn)中左試管比右試管放出氣泡快,說明MnO2比CuO的催化效果好
B.乙實(shí)驗(yàn)中裝置中玻璃導(dǎo)管內(nèi)水柱上升,說明此裝置氣密性良好
C.丙實(shí)驗(yàn)中低的蠟燭先熄滅,說明CO2的密度大于空氣
D.丁實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條復(fù)燃,說明集氣瓶中氧氣已收集滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列對某一主題的歸納,正確的是(  )
A、物質(zhì)性質(zhì)與用途B、能源與肥料
氧氣能支持燃燒-可用作燃料
氮?dú)獠换顫?食品保護(hù)氣
沼氣、天然氣-是不可再生的化石能源
石油-是有機(jī)物,開采出來直接用作燃料
C、化學(xué)與環(huán)境D、化學(xué)與生活
施用化肥-越多越好
減少“白色污染”-研制和推廣易降解新型塑料
大米、花生霉變-產(chǎn)生有毒的黃曲霉素
重金屬離子-會使蛋白質(zhì)失去活性
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴 入2~3滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水不能使酚酞試液變色,氨水能使酚酞試液變紅色.
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象液體由無色變?yōu)榧t色,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是濃氨水中的氨分子由于運(yùn)動擴(kuò)散到空氣中又溶到了B中.
(3)從實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們還可以了解到氨水的性質(zhì)的性質(zhì),氨水的性質(zhì)(寫出兩點(diǎn))
氨水顯堿性;氨水具有揮發(fā)性等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.填寫下列儀器的名稱:

(1)A燒杯,B漏斗,C酒精燈,D托盤天平,E試管,F(xiàn)膠頭滴管,G量筒,H藥匙.
(2)可在酒精燈上直接加熱的是試管.
(3)取一定量液體所需的儀器是量筒和膠頭滴管.
(4)可用于配置溶液和較大量物質(zhì)間的反應(yīng)儀器是燒杯.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.鑒別空氣、O2、CO2三瓶氣體的方法是(  )
A.聞氣味B.分別插入燃著的木條
C.觀察顏色D.分別倒入少量澄清石灰水,振蕩

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