實(shí)驗(yàn)室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液.如圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是
 
(填序號(hào)),改正操作后,用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 

(3)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(4)誤差分析:在量取水的體積時(shí)俯視讀數(shù),則導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測量容器-量筒
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進(jìn)行分析解答.
根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答.
(2)圖①是溶解操作,由玻璃棒的作用進(jìn)行分析解答.
(3)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量,進(jìn)而確定量筒的量程.
(4)俯視讀數(shù),量取的水偏少,則配制的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高;
解答:解:
(1)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖③中所示操作砝碼與藥品位置放反了.
配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟是:計(jì)算、稱量(量。、溶解,故配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液的正確操作順序是⑤③④②①.
(2)圖①是溶解操作,玻璃棒攪拌的目的是攪拌,加快氯化鈉的溶解速率.
(3)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×12%=6g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=50g-6g=44g(合44mL);選取量筒時(shí),盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒.用量筒量取44mL水,應(yīng)選擇50mL的量筒.
(4)量取水時(shí)俯視凹液面最低處,會(huì)使得量取水的體積小于44mL,則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為大于5%;
故答案為:(1)③;⑤③④②①;(2)攪拌,加快氯化鈉的溶解速率;(3)50;(4)偏大.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用足量的CO與0.4g某種鐵的氧化物完全反應(yīng)后可以得到0.33g CO?,求這種氧化物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)“化學(xué)與生活”的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是( 。
A、可以用醋除去水壺中的水垢
B、洗滌劑具有乳化功能,能去除碗筷上的油污
C、青少年缺鈣,易患佝僂病
D、用水滅火是降低了可燃物的著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)一氧化碳的有關(guān)描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、組成:由碳原子和氧原子組成
B、用途:可以作為燃料
C、性質(zhì):能燃燒
D、危害:易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相信通過一年的學(xué)習(xí),我們對(duì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示回答問題

①寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;
②實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置為
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)收集的氣體為二氧化碳的方法為
 

③實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),試管口放團(tuán)棉花的作用是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,用C裝置收集滿氧氣后應(yīng)先
 
;若用B裝置制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,看到燒杯內(nèi)的廢液變渾濁,過濾后,小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究.
【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;
小明認(rèn)為:含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認(rèn)為:含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
還有可能是
 
(你的猜想).
【討論】(1)三位同學(xué)的猜想,你認(rèn)為是否有不合理,理由是
 

(2)小紅的猜想是濾液中只含氫氧化鈉,他的這種猜想的推測思路是:
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,
 
 
 
 
你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
請(qǐng)你分析一下小亮同學(xué)驗(yàn)證自己的猜想所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確:
 
,原因是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為:
(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)收集有關(guān)資料;
(3)設(shè)計(jì)合理方案;
(4)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你按照以上四步,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)裝置圖回答(所用裝置圖序號(hào)用字母表示):

(1)張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取并收集比較干燥的氧氣,則應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是
 
 
(均填試劑名稱),反應(yīng)的反學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選擇的制取和收集裝置組合是
 

(3)通常情況下,乙快(C2H2)是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體電石(主要成分:CaC2)與水直接反應(yīng)制取乙炔,同時(shí)生成氫氧化鈣.寫出實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的化學(xué)方程式
 
設(shè)計(jì)合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,若要收集到比較純凈的氣體應(yīng)選用的收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組成員在實(shí)驗(yàn)室完成下列實(shí)驗(yàn):把一段鎂條加入到稀硫酸中,會(huì)觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;同時(shí)用手觸摸試管,會(huì)感到發(fā)燙,這是因?yàn)?div id="s2mgcgc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.至鎂條完全消失,小明說:試管里是硫酸鎂溶液;小亮說:
 

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明小亮的說法成立.
小亮的猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某有機(jī)物9.2g完全燃燒,要耗氧氣19.2g,生成二氧化碳17.6g,水10.8g試判斷該有機(jī)物組成( 。
A、只含有C、H元素
B、含C、H、O三種元素
C、一定含C、H、元素,可能含O元素
D、一定含O元素,可能含有C、H元素

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