從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為:
(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)收集有關(guān)資料;
(3)設(shè)計(jì)合理方案;
(4)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).
請你按照以上四步,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)裝置圖回答(所用裝置圖序號用字母表示):

(1)張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取并收集比較干燥的氧氣,則應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是
 
 
(均填試劑名稱),反應(yīng)的反學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選擇的制取和收集裝置組合是
 

(3)通常情況下,乙快(C2H2)是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體電石(主要成分:CaC2)與水直接反應(yīng)制取乙炔,同時(shí)生成氫氧化鈣.寫出實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的化學(xué)方程式
 
設(shè)計(jì)合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,若要收集到比較純凈的氣體應(yīng)選用的收集裝置為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用A裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,利用排空氣法收集的氧氣比較干燥;
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:BA;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸,反應(yīng)的反學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用D裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用A裝置收集.
故填:大理石或石灰石;稀鹽酸;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;DA.
(3)電石與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2;
實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體電石與水直接反應(yīng)制取乙炔不需要加熱,應(yīng)該用D裝置作為發(fā)生裝置;
若要收集到比較純凈的乙炔,應(yīng)該用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2;D;C.
點(diǎn)評:本題主要考查反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水中氫元素的化合價(jià)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生產(chǎn)生活中,你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)洗潔精能清除油污,這是利用它的
 
作用.
(2)上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī),采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝.活性炭在此起
 
作用,凈化后的水屬于
 
(選填“混合物”或“純凈物”).
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成份為K2CO3)屬于
 
肥.在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過量的鋅粉,充分反應(yīng)后過濾,所得固體是(填寫化學(xué)式)
 

(4)化學(xué)對體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學(xué)方程式是:Mg5(OH)2(CO34 
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑,則X的化學(xué)式是
 
;根據(jù)這些信息,還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液.如圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖:

(1)圖中一處明顯錯(cuò)誤的操作是
 
(填序號),改正操作后,用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序
 

(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 

(3)配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“10”“50”或“100”)mL的量筒來量取所需水的體積.
(4)誤差分析:在量取水的體積時(shí)俯視讀數(shù),則導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)上常用燃燒法確定有機(jī)物的組成,這種方法是在電爐加熱時(shí)用純氧氣氧化管內(nèi)樣品,根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定有機(jī)物的組成(僅含C、H、O),如圖所列的是用燃燒法確定有機(jī)物分子式組成的裝置.回答下列問題(裝置可重復(fù))

(1)把上面所列的裝置正確連接成實(shí)驗(yàn)裝置,其連接的裝置編號順序?yàn)?div id="t9lb99t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)圖E中CuO的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖甲為氫氣和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),圖乙是木炭和氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

(1)在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,氫氣和木炭表現(xiàn)出相同的化學(xué)性質(zhì)是
 
性.
(2)某同學(xué)按照要求規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)甲所得的固體中除有一種紅色光亮物質(zhì)外,還有一種磚紅色物質(zhì).后在查閱有關(guān)資料時(shí),找到這樣的敘述,氫氣還原氧化銅的反應(yīng)分為兩步進(jìn)行:(氧化亞銅為磚紅色)
第一步:氫氣+氧化銅
銅+水
第二步:氫氣+氧化亞銅
銅+水
根據(jù)這個(gè)知識,請分析該學(xué)生在這次實(shí)驗(yàn)中所得該磚紅色物質(zhì)的原因可能是(填序號)
 

①部分氧化銅沒有被還原
②反應(yīng)中加熱時(shí)間不夠
③停止加熱后,銅又被氧化為氧化亞銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一高一低兩支蠟燭點(diǎn)燃放在水平桌面上,用一只較大的玻璃杯將兩支燃著的蠟燭一起罩住,請回答:你會觀察到哪只蠟燭先熄滅?為什么?由此你會聯(lián)想到發(fā)生室內(nèi)火災(zāi)時(shí)逃生要注意什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,請根據(jù)題意,用化學(xué)用語填空:
(1)高鐵酸鉀中含有的非金屬元素的符號
 

(2)標(biāo)出高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)
 
;
(3)高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng):4K2FeO4
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑,則R是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、自然界中的水都是混合物
B、生活污水可任意排放
C、水是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)
D、肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水

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