按要求填空
(1)用化學(xué)符號填空:
①一個鈉原子:________;
②三個水分子:________;
③汞元素:________;    
④四個硫酸根離子:________;
⑤氦氣:________;    
⑥四氧化三鐵:________;
⑦二個鎂離子:________;    
⑧五氧化二磷中磷元素為+5價:________
(2)寫出下列符號中數(shù)字“2”的含義:
①2H:________;
②CO2:________.

解:(1)①金屬單質(zhì)的化學(xué)式用元素符號表示,表示粒子個數(shù)的數(shù)字寫在粒子符號的前面,因此1個鈉原子表示為Na;
②1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,一個水分子就表示為H2O,表示粒子個數(shù)的數(shù)字寫在粒子符號的前面,因此3個水分子表示為3H2O;
③元素用元素符號表示,汞元素的元素符號為:Hg;
④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.但硫酸根離子是由多個原子組成的離子,整體帶2個單元位的負(fù)電荷,若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以答案為4SO42-;
⑤氦氣是由原子直接構(gòu)成的,用元素符號直接來表示;故答案為:He;
⑥四氧化三鐵由顯+3價的鐵元素和顯-2價的氧元素組成,根據(jù)化合價原則,其化學(xué)式為:Fe3O4;
⑦離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略,一個鎂離子帶2個單位的正電荷,鎂離子的前面加2表示2個鎂離子.故填:2Mg2+;
⑧根據(jù)元素化合價的表示方法:寫出五氧化二磷的化學(xué)式,然后在其化學(xué)式磷元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,因此 五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價為2O5;
(2)①元素符號前面的數(shù)字表示幾個某原子,故2H表示2個氫原子;
②化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示1個某分子中含有幾個某原子,CO2中的“2”在化學(xué)式中氧的元素符號的右下角,表示1個二氧化碳分子中含有2個氧原子;
故答案為:(1)①Na;②3H2O;③Hg;④4SO42-;⑤He;⑥Fe3O4;⑦2Mg2+;⑧2O5;(2)①2個氫原子;②1個二氧化碳分子中含有2個氧原子;
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過實驗現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測定空氣的成分按如圖進(jìn)行實驗:
(1)將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒,發(fā)黃光,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙
紅磷燃燒,發(fā)黃光,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙
,
反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
,該反應(yīng)屬于
化合
化合
反應(yīng).(填反應(yīng)類型)
(2)反應(yīng)后冷卻打開止水夾,燒杯中的水會進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的
水進(jìn)入集氣瓶的情況,進(jìn)入水的體積是占集氣瓶容積的
1
5
水進(jìn)入集氣瓶的情況,進(jìn)入水的體積是占集氣瓶容積的
1
5

(3)此實驗說明
空氣中含有氧氣,且體積為
1
5
空氣中含有氧氣,且體積為
1
5
,剩余氣體主要是
氣.
(4)已知:鎂+氧氣
點燃
→氧化鎂(固體),鎂+氮氣
點燃
氮化鎂(固體)根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
不能
不能
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定空氣的組成,按如圖進(jìn)行實驗:請通過實驗現(xiàn)象和題中信息,按要求填空:
(1)燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過量的紅磷?
確保廣口瓶內(nèi)氧氣耗盡
確保廣口瓶內(nèi)氧氣耗盡
;
(2)這個實驗可以推出氮氣
(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
不活潑
不活潑
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論;
(3)實驗中,若紅磷的質(zhì)量太少,測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會
偏小
偏小
,若鐘罩的
多余空
多余空
密封性不好,測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會
偏大
偏大
;(填“偏大”“偏小”或“不變”)
(4)已知:鎂+氧氣
 點燃 
.
 
氧化鎂(固體),鎂+氮氣
 點燃 
.
 
氮化鎂(固體).根據(jù)上述反應(yīng),想一想,能否用鎂代替磷來測定空氣中的氧氣的體積分?jǐn)?shù)?
不能,鎂燃燒不僅能跟氧氣反應(yīng),還能跟氮氣反應(yīng),水面上升超過1/5,無法證明空氣中氧氣的含量
不能,鎂燃燒不僅能跟氧氣反應(yīng),還能跟氮氣反應(yīng),水面上升超過1/5,無法證明空氣中氧氣的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是初中化學(xué)部分重要的實驗.請按要求填空:

(1)裝置A的實驗?zāi)苷f明CO2具有的性質(zhì)是
不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大
不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大

(2)①裝置B中利用的反應(yīng)原理是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
(填化學(xué)方程式);
②實際上用電解水的方法制氫氣成本很高.據(jù)報道,科學(xué)家研制出了一種氮化鎵-銻合金,利用它能更好地促進(jìn)水在太陽光下分解獲得氫氣,且可重復(fù)使用.圖是水分解為氫氣和氧氣過程中出現(xiàn)的微粒示意圖,請按它們在化學(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列
.(用“甲”、“乙”、“丙”表示)
③氮化鎵-銻合金在利用太陽光分解水的反應(yīng)中起
催化
催化
作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定空氣的組成,按下圖進(jìn)行實驗:請通過實驗現(xiàn)象和題中信息,按要求填空:
(1)將燃燒匙中的過量的磷點燃后放入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
紅磷劇烈燃燒并產(chǎn)生大量白煙,發(fā)出黃色火焰、放熱
紅磷劇烈燃燒并產(chǎn)生大量白煙,發(fā)出黃色火焰、放熱
;
(2)燃燒匙內(nèi)為什么要盛放過量的紅磷?
保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡
保證集氣瓶內(nèi)氧氣全部耗盡

(3)反應(yīng)停止后打開止水夾,燒杯中的水會
進(jìn)入了集氣瓶
進(jìn)入了集氣瓶
,大約達(dá)到集氣瓶體積的
1
5
1
5
為止;
(4)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的
1
5
的結(jié)論外,還可以推出氮氣
(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
不活潑
不活潑
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論;
(5)已知:鎂+氧氣
點燃
氧化鎂(固體),鎂+氮氣
點燃
氮化鎂(固體).根據(jù)上述反應(yīng),想一想,能否用鎂代替磷來測定空氣的組成?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過上課時的實驗現(xiàn)象和題目中的信息,按要求填空,為測定空氣的成分按如圖進(jìn)行實驗:
(1)反應(yīng)后冷卻至室溫打開止水夾,燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,這些水大約達(dá)到集氣瓶體積的
1/5
1/5

(2)此實驗說明
氧氣約占空氣體積的1/5
氧氣約占空氣體積的1/5

(3)已知:鎂+氧氣
 點燃 
.
 
氧化鎂,鎂+氮氣
 點燃 
.
 
氮化鎂(固體),根據(jù)上述反應(yīng)思考,能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量?
不能
不能
(填“能”或“不能”)
(5)由此實驗還可推知:氮氣的性質(zhì)是
不能燃燒(不支持燃燒,不易溶于水)
不能燃燒(不支持燃燒,不易溶于水)
 (上答出一條即可)

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